@MASTERSTHESIS{ 2024:1147603448,
 	title = {Projeto de vida e o mundo do trabalho: desafios e possibilidades no contexto do ensino médio},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2804",
 	abstract = "As relações com o mundo do trabalho são especialmente complexas, pois envolvem aspectos econômicos, sociais, culturais e educacionais que impactam diretamente a vida em sociedade, especialmente o jovem do Ensino Médio. É importante que os jovens reflitam sobre essas questões tanto dentro quanto fora da escola, reconhecendo que vivenciam contextos e experiências que, ao mesmo tempo, os distinguem e os conectam. Eles ocupam diferentes papéis na sociedade e a educação desempenha uma função central em sua formação. Essa complexidade evidenciada se manifesta, em parte, pela constante evolução das demandas do mundo do trabalho, impulsionada por mudanças tecnológicas, econômicas e sociais do mundo globalizado. Durante o Ensino Médio, os jovens começam a explorar caminhos já enfrentando os desafios dessa realidade em transformação. Para o estudo da presente dissertação trazemos como objetivo geral compreender possibilidades e desafios na elaboração de Projetos de Vida com jovens do Ensino Médio, considerando contextos de precarização e flexibilização do mundo do trabalho. A metodologia de pesquisa adotada é de abordagem qualitativa, bibliográfica e com análise documental. A principal questão norteadora da investigação é: Quais são as possibilidades e desafios na elaboração de Projetos de Vida com jovens do Ensino Médio, considerando contextos de precarização e flexibilização do mundo do trabalho? Objetivamos compreender marcos históricos de transformações do mundo do trabalho e seus efeitos de precarização e de flexibilização; discutir como o mundo do trabalho se relaciona com a educação, particularmente o Ensino Médio, de modo a estabelecer implicações pessoais e sociais em projetos de vida dos jovens. Ancorando-nos em fundamentos teóricos pertinentes e autores como Ricardo Antunes (2002, 2005, 2015, 2017, 2020), Richard Sennett (2009), Anthony Giddens (1990) e Dardot e Laval (2016). Para concluir, destacou-se ser importante debater os limites e as potencialidades do componente curricular ¿Projeto de Vida e Mundo do Trabalho¿ no contexto das juventudes do Ensino Médio no município de Concórdia/SC. A pesquisa mostrou que os documentos que orientam os Professores do Componente como o Currículo Base do Território Catarinense e os Roteiros Pedagógicos do Componente Projeto de Vida, da rede estadual, com foco na Coordenadoria de Concórdia/SC, fornecem suporte para a prática pedagógica dos professores de forma parcial para que os estudantes reflitam sobre seus projetos de vida, evidenciando alguns limites para o trabalho com o componente.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}