@PHDTHESIS{ 2024:347210685,
 	title = {Esclarecimento e formação humana: Foucault leitor de Kant},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2799",
 	abstract = "A presente tese trata do esclarecimento e de suas interlocuções com a formação humana a partir das pesquisas de Michel Foucault e sua interpretação dos escritos de Kant sobre o tema. Investiga as relações existentes entre a análise realizada por Foucault sobre o esclarecimento e o conceito por ele elaborado de atitude crítica em diálogo com a formação humana. O tema é desenvolvido tendo como ponto de apoio os estudos que abordam o esclarecimento em Foucault e referem-se às duas primeiras aulas dos textos O Governo de Si e dos Outros e O que São as Luzes?. Em Kant, os textos estudados tomam por base Resposta à Pergunta: O Que é Esclarecimento? e Sobre a Pedagogia. O fio condutor da pesquisa consiste em afirmar que a noção de educação como formação humana (Bildung) subjacente ao esclarecimento (Aufklarung) é indispensável para o cuidado de si e do outro, bem como para o uso público da razão em uma perspectiva de vida que defenda a democracia. Nessa mesma linha, a tese busca compreender ¿ contrapondo-se à razão de mundo neoliberal ¿ a estreita imbricação entre a atitude de saída (Ausgang), como ousadia de pensar por si mesmo (Sapere Aude), em Kant, e o modo como Foucault interpreta essa capacidade nos termos da tradição crítica e de um exercício de si formativo, além de interpretar o sentido de esclarecimento e formação humana como um problema de ontologia do presente. Para dar conta desse propósito é estabelecido um paralelo entre o esclarecimento, o exercício de si, a crítica e a formação humana em Kant e em Foucault. O propósito é considerar tais conceitos como fundamentos da educação enquanto formação humana, com vistas a capacitar indivíduos para participarem do espaço público de forma democrática. Do mesmo modo, reflete-se que o enfraquecimento desse fundamento põe o ser humano no caminho da menoridade e da barbárie e coloca em risco o uso público da razão. Para desenvolver a tese, opta-se por uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, ancorada na postura hermenêutica que propõe o diálogo aberto com as fontes investigadas, tomando o próprio texto como objeto de estudo, compreensão e interpretação. Apoiado nessa metodologia, o trabalho também evidencia o sentido daquilo que Foucault denominou ontologia do presente, isso é, um exercício de interrogação permanente da atualidade. Na mesma linha, reflete sobre as práticas de formação humana que perfazem a história de nossas sociedades, confrontando-as com a possibilidade de sua transformação, criando espaço para formas de cuidado de si e uso público da razão, sem a pretensão de uma normatividade universal ou metafísica. A pesquisa encontra-se dividida em quatro partes. A primeira desenvolve o diagnóstico de época, buscando entender criticamente o tempo presente. A segunda interpreta os textos de Foucault que tratam da questão do esclarecimento (Aufklärung) e sua relação com a ontologia do presente. A terceira toma os textos de Kant sobre o esclarecimento e a pedagogia, buscando evidenciar possibilidades da formação humana esclarecida. Por fim, a quarta, trata do esclarecimento e suas interlocuções com a formação humana, defendendo a tese de que tal articulação pode ser fundamento para a saída do ser humano de sua menoridade. Como conclusão, a tese aponta que, ao reconstruir alguns aspectos das noções filosóficas como prática de vida esclarecida, e ao alinhar a educação nos trilhos da Bildung, Foucault pode indicar que a filosofia e a educação reúnem condições para mostrar um dos caminhos possíveis e impulsionar força intelectual para fundamentar outras práticas sociais e humanas que não se coadunam com a razão neoliberal, mas, sim, com a democracia e a justiça social. Esse caminho evidencia que a aliança entre esclarecimento e formação (Aufklärung e Bildung) dialogal, aberta e de inspiração foucaultiana, pode fundamentar as práticas de formação humana e atitudes filosóficas carregadas de coragem e atitude crítica para a saída da menoridade neoliberal.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}