@PHDTHESIS{ 2024:1173743390,
 	title = {Da história às tendências atuais: análise de duas décadas (2000-2020) de teses brasileiras em ensino de ciências nos anos iniciais do ensino},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2793",
 	abstract = "O presente estudo realiza um resgate histórico sobre o desenvolvimento e a consolidação do ensino de Ciências nos Anos Iniciais no cenário brasileiro, destacando sua inclusão na agenda das pesquisas nacionais, de modo a apontar as tendências da área. Estudos de diversas áreas têm evidenciado que analisar a produção de um campo específico possibilita um melhor entendimento e contribui para sua divulgação e desenvolvimento. No ensino de Ciências presente nos Anos Iniciais, o destaque fica por conta das discussões entorno de sua presença nos currículos escolares, bem como das concepções teóricas que sustentam as práticas pedagógicas. Para identificar esse percurso histórico e analisar tendências teóricas para essas práticas, o presente estudo busca responder o seguinte questionamento: o que revelam as teses brasileiras publicadas no período de 2000 a 2020 em termos do ensino de Ciências para os Anos Iniciais? O objetivo geral está em compreender os caminhos do ensino de Ciências nos Anos Iniciais no Brasil, por meio da análise das teses produzidas entre 2000 e 2020, identificando o estado atual dessas pesquisas e as tendências emergentes no campo, especialmente em termos dos modelos pedagógicos. Para atingir esse objetivo, adotou-se uma abordagem qualitativa, do tipo estado do conhecimento, com resultados analisados segundo a metodologia de análise de conteúdo de Bardin (2011). Utilizou-se como base de dados o Catálogo de teses e dissertações da CAPES, a partir de descritores previamente selecionados e restringindo a busca a teses produzidas no período de 2000 a 2020 nas áreas de avaliação, Educação e Ensino. A busca resultou na identificação de 89 teses produzidas nessas áreas e no período especificado. Essas teses foram analisadas por meio de seus resumos, desenvolvendo-se, como primeira categoria de análise, um panorama das  produções brasileiras sobre o Ensino de Ciências nos Anos Iniciais. Na segunda categoria, foram identificadas 17 teses que abordam intervenções didáticas, procedendo à análise mais aprofundada dessas produções. Para isso realizou-se a leitura completa dos textos, classificando-os segundo os modelos propostos por Fernandes (2015). Ao identificar que esse modelo era insuficiente para classificar as teses mais recentes, propuseram-se novos modelos pedagógicos para o ensino de Ciências, reanalisando essas teses a partir da nova perspectiva. Os resultados indicam uma transição significativa nas abordagens pedagógicas do ensino de Ciências nos Anos Iniciais ao longo do tempo. Inicialmente caracterizado por uma abordagem centrada na memorização de fatos e conceitos, o ensino de Ciências passou a adotar uma perspectiva cognitivista, focada no processo de aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Recentemente, observou-se um movimento que valoriza os contextos sociais e os impactos na sociedade, implicando uma compreensão mais
 ampla da educação científica. Esse novo enfoque reconhece a interação dinâmica entre os indivíduos e o ambiente, bem como os efeitos dessa interação na formação da sociedade e dos próprios indivíduos. Todavia, infere-se ao longo do texto a necessidade de considerar nos processos pedagógicos tanto a perspectiva centrada nos aspectos internos quanto a que destaca os aspectos externos da aprendizagem são fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos. A busca por um equilíbrio entre essas abordagens emerge como uma estratégia promissora para aprimorar as práticas cotidianas em sala de aula, conforme evidenciado em algumas das teses analisadas. Como conclusão da tese, o estudo aponta uma nova classificação de modelos pedagógicos, os quais demonstram que o modelo-histórico-cultural é predominante,
 ao passo que se defende a adoção de um modelo de práticas epistêmicas.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}