@PHDTHESIS{ 2024:1358258366,
 	title = {Escola e ócio estudioso: o papel formativo da gestora},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2790",
 	abstract = "Apresentamos nessa tese uma investigação sobre o papel da gestora, tomando como ponto de partida a experiência pessoal da autora na promoção da escola como experimento formativo e ócio estudioso, condição indispensável do cultivo de si com vistas à transformação ética dos sujeitos. Em um contexto onde tudo passa a ser "tempo produtivo", o problema de pesquisa consiste em pensar o papel da gestora escolar na promoção da educação como formação e autoformação, baseada no ócio estudioso e no ¿tempo livre¿. A tese pergunta sobre o papel formativo da gestora na construção da escola como espaço do ócio estudioso e procede à interpretação de um conjunto de bibliografias no intuito de estabelecer um marco conceitual acerca das características fundamentais desse contexto, tais como neoliberalismo, formação, Bildung, skholé, ócio estudioso e tempo livre. Adotamos uma postura hermenêutica focada na leitura e interpretação dos textos delimitados, basilares para o esclarecimento e a aproximação dos temas elencados na sua relação com a formação considerada como autoformação de sujeitos. Defendemos que a gestão escolar age sobre a própria vida e sobre a vida do outro e, nessa função pode constituir-se como mestre do cuidado de si por meio da autocrítica formativa da própria experiência. As reflexões apresentadas somam-se a um aprofundamento da própria experiência profissional da autora como educadora no âmbito da gestão escolar, orientada pela perspectiva da construção da escola como lugar do ócio estudioso. Recuperamos o ao longo da tese a noção de escola como tempo livre, alicerçada no ócio estudioso, reconstruindo algumas referências da tradição clássica da Skholé e do Ótium. Concluímos que a gestão escolar, no papel de diretora como governante do ócio estudioso, frente à escola cada vez mais deformada culturalmente, ocupa uma importante centralidade formativa. Por essa razão, a tarefa da gestora educacional, para ser formativa, precisa orientar-se pelo ócio estudioso mediante o qual ela governa, orienta e guia a escola.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}