@MASTERSTHESIS{ 2024:1900794004,
 	title = {Plantas medicinais como recurso didático no ensino de botânica},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2777",
 	abstract = "Esta pesquisa, conduzida em uma escola da Rede Estadual de Rondônia, localizada em Porto Velho, na região amazônica, investigou a integração entre saberes populares e científicos sobre plantas medicinais. A sequência de atividades teve como objetivo analisar as contribuições desse enfoque para o desenvolvimento de um produto educacional voltado ao ensino de botânica, para responder a pergunta que impulsionou a pesquisa: Quais as contribuições de uma sequência de atividades sobre plantas medicinais, tendo em vista o desenvolvimento de um produto educacional para auxiliar no ensino de botânica? A fundamentação teórica, respaldada por diversos autores, promoveu uma abordagem que dialoga com o conhecimento tradicional e científico, enfatizando a importância do ensino de Botânica no contexto das políticas públicas educacionais. Os procedimentos metodológicos utilizou uma abordagem de caráter qualitativo e Etnobotânica, que envolveu uma combinação de métodos utilizados na botânica, antropologia, história, ecologia, entre outras disciplinas, para compreender como as plantas são usadas e valorizadas em diferentes culturas. A coleta de dados foi desenvolvida e realizada no primeiro semestre de 2023. O plano esteve direcionado a estudantes das turmas do 2º ano do ensino médio, na escola Jorge Teixeira de Oliveira na cidade de Porto Velho. A análise dos resultados evidenciou que os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre plantas medicinais, fundamentados em sua realidade amazônica, rica em espécies medicinais. Destacou-se o consumo de chás e infusões como prática comum, despertando o interesse dos alunos pela pesquisa. Durante os encontros, os estudantes se tornaram protagonistas, demonstrando motivação não apenas para alcançar sucesso acadêmico, mas também para desenvolver habilidades práticas e assumir responsabilidades. A pesquisa revelou que a dúvida central dos participantes estava na identificação correta das plantas medicinais e no uso adequado, evidenciando a importância de correlacionar conhecimento empírico com o científico. A interação entre teoria e prática foi considerada crucial, ressaltando a necessidade de uma didática mais próxima da realidade dos alunos, mesmo sem recursos avançados. O estudo apontou para a necessidade de mudanças na abordagem didática, promovendo a integração entre conhecimentos científicos e práticos, proporcionando uma aprendizagem significativa. A pesquisa resultou em uma cartilha como produto educacional, sugerindo que a sequência de atividades pode trazer benefícios substanciais para aulas, alinhando-se às premissas da qualidade educacional. Essa abordagem visa promover uma conexão mais profunda entre o aprendizado acadêmico e a realidade dos alunos, estabelecendo uma ponte significativa e enriquecedora. O produto foi disponibilizado no link.: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/743439.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}