@MASTERSTHESIS{ 2023:1111904258,
 	title = {Construção de jogos virtuais por alunos: projetos de aprendizagem e tecnologias digitais no ensino da reciclagem},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2721",
 	abstract = "A realidade em sala de aula tem se tornado um desafio constante para os professores, especialmente após dois anos de pandemia de Covid-19. Muitos alunos estão enfrentando dificuldades significativas de aprendizagem ao retornar às escolas. Isso exige que os docentes adotem uma postura que atraia os alunos para o processo de pensamento e melhoria do desempenho acadêmico. Nesse contexto, esta dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação no Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo (PPGECM - UPF) e inserida na Linha de Pesquisa de Tecnologias de Informação, Comunicação e Interação aplicadas ao Ensino de Ciências e Matemática, propõe o ensino de estatística e reciclagem por meio da criação de jogos virtuais pelos próprios alunos. O método didático utilizado foi a metodologia de projetos, na concepção de Léa Fagundes, que oferece aos alunos a oportunidade de terem autonomia para atingir seus objetivos educacionais. Como base teórica, utiliza-se o construcionismo, idealizado por Seymour Papert, que argumenta que a aprendizagem ocorre quando o aluno se envolve ativamente em seu processo de aprendizagem. A pesquisa foi conduzida por meio de 16 aulas ministradas no contraturno, em uma escola estadual de ensino fundamental na cidade de Pimenta Bueno, Rondônia. O estudo é caracterizado como qualitativo e a análise de dados foi realizada por meio da observação dos grupos e das anotações do professor observador-pesquisador (registradas no diário de bordo) e das interações dos alunos, incluindo suas dúvidas, certezas e observações. Os artefatos dos alunos consistiram na construção de jogos virtuais, com foco na temática proposta. Como resultados, a pesquisa apontou a satisfação por parte dos alunos ao concluírem uma atividade que julgavam ser incapazes inicialmente de realizar, a percepção da importância do uso dos dados estatísticos no dia a dia, e, que a reciclagem precisa fazer parte da vida de todos. Também ficou evidente que a criação de um projeto baseado no construcionismo oferece uma perspectiva de atividades práticas que inovam o ensino, promovendo o ensino ativo, a colaboração mútua e o dinamismo ao ensinar os alunos por meio de atividades práticas e cognitivas. Portanto, o construcionismo e a reciclagem são ferramentas didático-pedagógicas que proporcionam aprendizado prático, engajamento criativo, conscientização ambiental e, juntamente com a criação de jogos digitais é, sem dúvida, uma ferramenta inovadora e altamente envolvente para engajar os alunos no processo de aprendizado. Por fim, objetivando contribuir para o trabalho de outros professores, as diferentes ferramentas utilizadas estão reunidas no material que compõe o Produto Educacional, disponibilizado no site do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo, em: http://www.upf.br/ppgecm, com acesso de forma gratuita e no site EduCapes, em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/741436.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}