@MASTERSTHESIS{ 2023:1969618060,
 	title = {Educação musical e autismo: a contribuição da música no desenvolvimento da interação social de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2512",
 	abstract = "A presente dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos Educativos e Linguagem, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo/RS, buscou responder à seguinte questão: Quais as possibilidades que metodologia musical de Carl Orff pode proporcionar para o desenvolvimento da interação social, conforme preconizado por Vygotsky, em sujeitos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)? Para tal propósito, a pesquisa fundamentou-se sobretudo nas concepções de dois autores. Trata-se do psicólogo bielorusso Lev Vygotsky, conhecido por instituir a psicologia histórico cultural, e do alemão Carl Orff, educador musical que trouxe grande contribuição para área da pedagogia musical por meio de seu método Orff, dando ênfase à importância do fazer musical coletivo. Nesse âmbito, buscou-se compreender como a Educação Musical pode contribuir para a interação social de sujeitos visto que, dentre as principais características presentes neste espectro, está a dificuldade no que concerne a esse aspecto. Em termos de objetivos específicos, visou-se: a) desenvolver uma síntese histórica acerca das origens e conceitos com relação à área da Educação Musical; b) recorrer ao respaldo teórico sob os olhares de Lev Vygotsky e Carl Orff; c) proceder a um resgate detalhado acerca do autismo, assim como de estudos relacionados a esse espectro; d) organizar e implementar uma sequência didática com base nos autores norteadores da pesquisa; e) analisar em que medida a metodologia musical de Carl Orf corrobora o desenvolvimento da interação social dos sujeitos do espectro autista. Com base em tais objetivos, realizou-se uma pesquisa-intervenção, de cunho qualitativo, baseada em Trivinõs (1987) e atrelada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA). A coleta de dados foi obtida com base nos registros realizados pelo pesquisador no diário de bordo, fotos e vídeo-gravações dos encontros. Na sequência, os dados foram examinados a partir da Análise de Conteúdo, mediante as seguintes categorias, definidas a posteriori: análise de interação em grupo, análise da compreensão das atividades e análise da estrutura da sequência didática. Os resultados indicaram que a metodologia musical desenvolvida por Carl Orff proporciona o desenvolvimento da interação social de sujeitos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essa conclusão resultou da constatação de que o conceito de Música elementar elaborado pelo autor, considerando a observação, a imitação e a apropriação, possibilita distintas experiências e formas de aprendizagem aos sujeitos com esse espectro e, consequentemente, favorece a interação social em grupo",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}