@PHDTHESIS{ 2022:1608602691,
 	title = {Pensamento científico e narrativa transmídia: uma plataforma digital para a aprendizagem científica e criativa},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2360",
 	abstract = "O desenvolvimento do pensamento científico é um tema emergente nos processos de ensino e aprendizagem da contemporaneidade, sendo importante para a formação de indivíduos capazes de construir o conhecimento de forma ativa, autônoma e crítica. Nesse sentido, o presente estudo busca responder ao seguinte problema de pesquisa: Quais as características de uma plataforma digital que suporte propostas pedagógicas baseadas no pensamento científico? Para tanto, adota-se como objetivo analisar indícios de desenvolvimento do pensamento científico a partir do uso de uma plataforma digital. A fim de responder à pergunta proposta e atingir os objetivos, a pesquisa é desenvolvida na forma de um estudo qualitativo, aplicado e exploratório, e utiliza o método da Design Science Research (DRESCH, 2020) para desenvolver um artefato, a saber a plataforma digital YepYou!. Com base na utilização deste artefato por educadores, é realizada a produção dos dados para a pesquisa empírica. O referencial teórico está embasado na compreensão do que entende-se por pensamento científico com base em Bachelard (1996), ampliando o estudo para as questões relacionadas à aprendizagem criativa (RESNICK, 2020), às metodologias ativas (MORAN, 2018), à abordagem STEAM e ao movimento maker, além de propor a investigação dos conceitos de narrativa transmídia com base em Jenkins (2009a), de storytelling (PALACIOS, TERENZZO, 2016) e da Jornada do Herói (CAMPBELL, 2007; VOGLER, 2015). A aplicação da pesquisa ocorreu com base na realização de um teste piloto e da posterior aplicação final realizada por educadores com estudantes do 6º ano da educação básica. O estudo revelou que as características de uma plataforma voltada à promoção do pensamento científico consistem no desenvolvimento da curiosidade, do diálogo e da inovação e que tal plataforma contribuiu para o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem do estudante, bem como para a mediação do educador, aspecto que, desse modo, revelou-se fundamental para a construção do conhecimento com base no pensamento científico. Os resultados obtidos também apontam a importância da narrativa, por meio das personagens e do enredo, no engajamento do estudante e no despertar da sua curiosidade, mas mostraram-se limitados quanto aos elementos transmídia. Conclui-se que a plataforma contribui para o desenvolvimento do pensamento científico, facilita a mediação pedagógica e estimula a curiosidade, o engajamento, o diálogo e a inovação nos processos de ensino e aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}