@MASTERSTHESIS{ 2021:1614386508,
 	title = {Possibilidades da programação de computadores para o desenvolvimento da percepção musical : uma análise a partir da utilização do Scratch},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2231",
 	abstract = "Levando em consideração as diversas mudanças que o mundo enfrenta com relação à
 popularização das tecnologias digitais, a educação precisa acompanhar essas transformações
 buscando utilizar recursos que permitam facilitar e dinamizar os processos educativos, além
 de estabelecer novas formas de relações. Nesse sentido, a música, comprometida com a
 sensibilização e a humanização dos sujeitos, torna-se uma possibilidade de ressignificar
 relações e de desenvolver sujeitos críticos, autônomos e conscientes de sua responsabilidade
 social, princípio básico do conceito de cidadania e integralidade educacional. Deste modo,
 este estudo reflete sobre o conceito de musicalidade como forma de desenvolvimento e
 aprimoramento do significado dos sons, possibilitando a expansão do conhecimento musical.
 As tecnologias digitais aparecem como uma alternativa metodológica para o desenvolvimento
 musical que vai além da utilização de instrumentos musicais físicos. Assim, a programação
 de computadores, através do Scratch, é objeto desta investigação que busca verificar a sua
 aplicabilidade para o desenvolvimento da percepção musical em crianças. Por essa razão, a
 questão mobilizadora deste estudo indaga: Quais as possibilidades da programação de
 computadores para o desenvolvimento da percepção musical em crianças? Ademais, o
 objetivo desta pesquisa é analisar uma experiência de desenvolvimento da percepção musical
 baseada em um processo de programação de computadores. Para que fosse possível
 responder à problemática desta dissertação, observando os objetivos propostos, estruturou-se
 o texto em dois capítulos teóricos, além da proposta metodológica, relato e análise da
 pesquisa empírica. Logo, o primeiro capítulo teórico aborda a musicalidade como uma forma
 de desenvolvimento e aprimoramento do significado dos sons, contribuindo para a proposta
 de educação integral. O segundo capítulo teórico versa sobre as possibilidades da
 programação de computadores para o desenvolvimento da percepção musical, buscando
 trazer a tecnologia como uma possibilidade dinâmica e alternativa para o ensino de música.
 Para a construção do aporte teórico houve a contribuição de autores como Maffioletti (2001),
 Swanwick (2003), Mársico (2003), Pereira (2006), Papert (1994), Bastos, Borges e D’Abreu
 (2010), Brackmann (2017), Masetto (2015), Silva (2015), entre outros. A metodologia do
 estudo foi definida como de natureza qualitativa, além de ser classificada como uma pesquisa
 bibliográfica e ter uma abordagem em pesquisa-ação. A pesquisa empírica, realizada de
 forma remota, devido ao momento pandêmico vivenciado pela humanidade ocasionada pela
 pandemia da COVID-19, contou com seis alunos do 5º ano de uma escola particular do
 município de Frederico Westphalen-RS durante seis encontros, buscando utilizar o Scratch
 como uma possibilidade de desenvolvimento musical. Desta forma, conclui-se que o
 desenvolvimento musical dos sujeitos pesquisados foram potencializados, e com isso,
 pode-se afirmar que a partir da programação de computadores é possível desenvolver-se
 musicalmente, pois, como visto no estudo, a utilização do Scratch permitiu que as crianças
 explorassem diversos elementos musicais fundamentais em uma plataforma lúdica, atrativa e
 alternativa.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}