@PHDTHESIS{ 2021:627360901,
 	title = {Os ethé nos textos midiáticos de divulgação científica da revista Ciência hoje das crianças},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2080",
 	abstract = "Este trabalho toma como objeto de estudo os textos midiáticos de divulgação científica para crianças, com o intuito de defender a tese que a relação entre enunciador e enunciatário nessa situação comunicativa em específico se dá por meio da construção de um ethos discursivo que equilibra autoridade e atratividade. O objetivo é analisar de que maneira o enunciador projeta diferentes ethé no enunciado de forma a atender tanto os preceitos da área científica quanto as características próprias da faixa etária do público alvo, atraindo-o e fidelizando-o à leitura. O aparato teórico-metodológico que dá sustentação à análise é a teoria semiótica discursiva. À luz dessa teoria, as escolhas enunciativas" sejam da ordem do verbal ou do não verbal "projetadas nos textos produzem diferentes efeitos de sentido: de objetividade ou subjetividade, de aproximação ou distanciamento, de formalidade ou informalidade, de seriedade ou ludicidade, sendo elas responsáveis pelo "tom" que o texto assume. O corpus é composto de três textos da revista Ciência hoje das crianças, publicada pelo Instituto Ciência Hoje, nos quais são analisadas as estratégias enunciativas presentes verificando o ethos projetado para a sedução do leitor-alvo e o ethos voltado à perspectiva de fazer o leitor reconhecer o enunciador enquanto sujeito dotado de competência científica e capacitado, dessa forma, a ensinar algo. Trata-se de um estudo de ordem exploratório-descritiva, bibliográfica e com um enfoque qualitativo. O trabalho revela que a relação entre enunciador e enunciatário nessa situação de interação se dá por meio da construção de um ethos discursivo que equilibra cientificidade, ludicidade, didatismo e camaradagem, o que é construído na instância textual por meio de diferentes estratégias enunciativas. As análises apontam para a conclusão de que o ethos de cientificidade é construído especialmente pela exploração, no texto não verbal, da fotografia, das cores em tons frios, pelas fontes tipográficas tradicionais, como Times e Arial, e, em termos de texto verbal, pela projeção em terceira pessoa e pela eventual manutenção de um vocabulário técnico específico relacionado ao assunto em pauta. O ethos de ludicidade é construído basicamente, no âmbito do não verbal, pela forte presença do desenho, e, no âmbito do texto verbal, pelo uso de onomatopeias. Já o ethos didático se manifesta pelo equilíbrio entre texto verbal e não verbal, pelo adensamento do tema ao longo do artigo, pela presença de perguntas retóricas comuns à situação de ensino e pela justaposição de vocabulário específico da área e sua respectiva glosa. Por fim, o ethos camarada é projetado por meio de estratégias enunciativas que marcam a identificação entre enunciador e enunciatário, marcada no âmbito verbal especialmente pela projeção enunciativa na 1ª pessoa do plural e pelo emprego de expressões e modos de dizer que simulam a oralidade. Enfim, o estudo mostra que a revista Ciência hoje das crianças constrói uma imagem multifacetada do enunciador.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH}
}