@MASTERSTHESIS{ 2020:347977881,
 	title = {Escolhas e usos do livro didático de arte: perspectivas de professores},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2030",
 	abstract = "A temática desse estudo trata das escolhas e dos usos do livro didático de Arte (LDA), mediante a sua recente seleção, aquisição e distribuição no âmbito do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), para as escolas públicas brasileiras. Com o objetivo geral de analisar os processos de escolha e usos do livro didático de Arte na perspectiva de professores da rede pública de ensino do município de Passo Fundo/RS, a pesquisa traz como objetivos específicos: a) analisar os critérios utilizados pelos professores para a escolha do LDA; b) compreender o lugar da avaliação de livros didáticos na formação docente; c) avaliar a relação entre as concepções de ensino de Arte e os usos do LDA; e d) problematizar o caráter de polivalência existente no LDA. A metodologia adotada comporta uma investigação qualitativa que consiste no estudo de casos múltiplos, abordando a temática do livro didático de Arte. A pesquisa teve como ponto de partida a consulta bibliográfica em teses, dissertações, anais e artigos publicados em revistas e periódicos. Dessa forma, foram desenvolvidas duas estratégias de produção de dados: análise documental e realização de entrevistas semiestruturadas. Para a análise documental trabalhou-se com o Edital de Convocação do PNLD 2017, o Guia de Livros Didáticos de Arte e os LDA do ensino fundamental selecionados no âmbito do PNLD 2017. As entrevistas semiestruturadas ocorreram, em visita exploratória, no município de Passo Fundo/RS, envolvendo a assessora do Livro Didático, na 7ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), a coordenadora do Núcleo do Ensino Fundamental, na Secretaria Municipal de Educação (SME), e 10 professores da rede pública de ensino com formação específica em uma das áreas da Arte. O critério utilizado para a participação dos professores foi o aceite em responder as questões acerca dos processos de escolhas e usos do LDA. Para a análise dos dados produzidos, foram estabelecidas categorias de análise na perspectiva da técnica de análise de conteúdo, segundo Amado et al. (2013), a saber: 1) Recepção do LDA pelos Professores; 2) Formação do Professor de Arte frente ao LDA; 3) Processos de Escolha do LDA; 4) Os Usos do LDA e de outros Materiais Didáticos; 5) Avaliação do LDA na Perspectiva Docente. Os resultados apontam que os critérios adotados para a escolha do LDA, pelos professores de Arte entrevistados, pautam-se, dentre outros, no alinhamento dos conteúdos aos seus planejamentos, nas concepções de ensino de Arte presentes nos livros, na diagramação dos textos e na qualidade das imagens e dos roteiros de leitura, evidenciando que o Guia de Livros Didáticos não teve papel decisivo nos processos de escolha. Quanto aos usos do LDA por estes professores, verificou-se que ocorrem especialmente nos momentos de planejamento e, pontualmente, em sala de aula, com a seleção de alguns conteúdos a serem abordados com os estudantes, como a leitura de textos e o estudo das imagens presentes nas obras. Conclui-se, portanto, que o LDA ocupa espaço limitado e posição parcial nas aulas do componente curricular Arte dos anos finais do ensino fundamental das escolas públicas de Passo Fundo, por conta dos relatos que evidenciaram a não centralidade do seu uso em sala de aula com os alunos.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}