@MASTERSTHESIS{ 2020:617340141,
 	title = {O discurso da revista Nova Escola em contextos educativos: prescrições acerca das tecnologias digitais},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2028",
 	abstract = "Nesta dissertação apresenta-se uma análise textual discursiva sobre as reportagens que a Revista
 Nova Escola veicula acerca da presença das tecnologias digitais na educação. Trata-se de uma
 pesquisa bibliográfica e documental, que compreende seis anos de publicação da Revista, de
 2013 a 2018, destacando-se 23 exemplares estudados, em um total de 30 reportagens
 selecionadas para compor o corpus da análise. O período definido para esta pesquisa justifica se por expressar mudanças nas tecnologias de informação e comunicação, com forte incidência
 dos processos digitais na vida dos jovens que hoje frequentam as escolas. A escolha da Revista
 Nova Escola como campo de investigação deve-se ao fato de ser ela um objeto de expressiva
 circulação nas escolas brasileiras de educação básica e de ampla utilização pelos professores
 em suas dinâmicas pedagógicas. O objetivo geral da dissertação consiste em compreender o
 discurso pedagógico veiculado na Revista Nova Escola sobre a presença e o uso de tecnologias
 digitais nos contextos escolares. No âmbito dos objetivos específicos, pretende-se: a)
 compreender o contexto histórico da Revista Nova Escola, sua estruturação e organização, bem
 como analisar suas condições de produção em contextos mercadológicos; b) contextualizar a
 presença das mídias na educação e identificar como os avanços tecnológicos impactam sobre
 as escolas e os indivíduos que nela circulam; c) compreender o método da análise textual
 discursiva e operar com seus procedimentos em relação à Revista Nova Escola. Os resultados
 indicam que a Revista Nova Escola expressa um discurso pedagógico prescritivo quanto ao uso
 de tecnologias digitais nas escolas na medida em que apresenta conduta bastante tímida no que
 diz respeito a discutir criticamente a prática pedagógica, a aprofundar a reflexão sobre a
 diversidade social e cultural presente nas escolas e a, oferecer uma análise mais consistente
 sobre as aprendizagens. Constatou-se também o caráter restrito do seu esforço em problematizar
 a significativa desigualdade de acesso a recursos tecnológicos nos diversos contextos
 educacionais. Conclui-se que a Fundação Lemann, patrocinadora da Nova Escola, opera um
 lugar de poder ao disseminar uma dada cultura pedagógica e uma determinada concepção de
 educação mercadológica e baseada na racionalidade técnico-instrumental.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}