@MASTERSTHESIS{ 2020:510576600,
 	title = {O processo de gestão da educação no sistema municipal de ensino de Soledade: uma experiência de democracia de alta intensidade},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2006",
 	abstract = "A gestão da educação e a democratização da gestão escolar têm constituído o núcleo
 de estudos e pesquisas em diferentes contextos. Há múltiplas experiências que revelam a
 constituição de políticas educacionais que reafirmam o compromisso com a democracia. No
 município de Soledade/RS as ações educacionais mobilizam um projeto de gestão
 fundamentado na democracia participativa. Nesta dissertação, o objetivo geral é refletir acerca
 do processo de gestão democrática em movimento no Sistema Municipal de Ensino Público
 de Soledade/ RS aprofundando as implicações nele da democracia de alta intensidade,
 conforme conceituada por Boaventura de Sousa Santos. O trabalho constitui-se a partir de um
 estudo de caso ancorado no paradigma interpretativo e crítico, na pesquisa bibliográfica,
 documental e na observação participante. Triangulando o projeto coletivo, as práticas
 desenvolvidas e as contribuições teóricas, foi possível potencializar o núcleo da pesquisa
 considerando os seguintes objetivos específicos: a) aprofundar os princípios que
 fundamentam uma gestão democrática de educação participativa no Sistema Municipal de
 Ensino; b) diagnosticar avanços, resistências e tensões atinentes ao processo de democracia de
 alta intensidade que envolvem múltiplos sujeitos com horizontes pedagógicos e políticos
 plurais. O presente estudo está organizado em cinco capítulos, incluindo a introdução e as
 considerações finais. No capítulo dois apresenta-se elementos do contexto sócio-histórico e
 cultural do município enquanto lócus do trabalho, bem como os núcleos fundantes que
 constituem o processo de gestão democrática no sistema municipal. No terceiro capítulo
 socializa-se dialeticamente as ações desenvolvidas na gestão educacional, apresentando-se os
 princípios e fundamentos da gestão participativa. No quarto capítulo descreve-se o trabalho
 pedagógico desenvolvido na Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto - SMECD
 sinalizando avanços, resistências e tensões nascidas no contexto da democracia de alta
 intensidade. Conclui-se que a experiência local em torno do processo de gestão democrática,
 em movimento, vem revelando o quanto é possível constituir coletivamente projetos que
 intencionam a formação cidadã e reafirmam a crença num mundo mais justo e igualitário. A
 pesquisa reafirma que a democracia de alta intensidade, no contexto da hegemonia imposta
 pelo capitalismo, enreda-se em avanços e resistências, sinalizando que sua materialização está
 diretamente associada à decisão política do gestor, ao processo de autoformação dos sujeitos e
 à ação/reflexão sobre as práticas educacionais. Desse modo, reitera-se a tese de que participar
 é um ato político de emancipação, imperativo para a formação de cidadãos democráticos.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}