@PHDTHESIS{ 2019:1022898901,
 	title = {Ensino superior, crise das humanidades e a fragilidade democrática: inquietações, desafios e possibilidades a partir do pensamento de Martha Nussbaum},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1818",
 	abstract = "A presente tese tem como objetivo principal abordar a questão das humanidades no atual
 momento histórico e esclarecer as razões da difícil situação em que elas se encontram na
 educação superior e suas implicações à formação humana. Nossa tese se volta ao fato de
 atualmente estar ocorrendo um crescente distanciamento entre a formação técnica e as
 humanidades nas universidades e instituições de ensino superior. Esse distanciamento faz com
 que as humanidades sejam progressivamente eliminadas ou subjugadas aos ditames das
 necessidades da formação técnica e dos interesses mercadológicos, sendo vistas como
 ornamentos inúteis e, portanto, dispensáveis. Tal atitude não apenas restringe a qualidade da
 formação do educando, como também coloca em risco a possibilidade de efetivação de um
 projeto emancipador e democrático de sociedade. A pesquisa está situada na linha de
 Fundamentos da Educação, na área da Filosofia da Educação, e desenvolveu-se a partir de uma
 perspectiva Hermenêutica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e os textos clássicos serviram
 de instrumento de análise, possibilitando uma produção de caráter reflexivo e compreensivo,
 com base nos três conceitos fundamentais da Hermenêutica: sentido, compreensão e
 interpretação. O problema de pesquisa é formulado da seguinte maneira: Quais são os aspectos
 que tem promovido o processo de desumanização das pessoas, como isso se reflete na educação
 e quais são as perspectivas para que se desenvolva, na educação superior, uma formação
 profissional humanizada capaz de promover uma forma de vida democrática? A tese estruturase
 em três passos. No primeiro, elucidam-se os aspectos que caracterizam uma verdadeira saga
 das humanidades no contexto contemporâneo, envolvendo a questão da dignidade humana, da
 ética, do novo ethos do mundo do trabalho e a influência das novas tecnologias de comunicação
 que levam o ser humano a uma espécie de perda da sua alma e a uma condição de servidão
 voluntária. No segundo desenvolve-se um mapeamento da trajetória histórica das universidades
 em uma tentativa de apreender o espírito que nelas se desenvolveu, situando posteriormente
 o processo de mercantilização e o crescimento da visão utilitarista da educação superior, bem
 como seus reflexos na formação profissional. No terceiro tomando-se como base de sustentação
 teórica as ideias de Martha Nussbaum, sobretudo sua "Pedagogia socrática", aborda-se as
 possibilidades do cultivo das Humanidades na educação superior e o "lugar" dessa formação
 na educação, os caminhos possíveis, as condições e os espaços necessários para o
 desenvolvimento de experiências formativas humanizadoras. Concluí-se que se faz necessário
 ir além da criação de cursos específicos em Humanidades, mas que deve-se incorporar nos
 currículos de todos os cursos, especialmente em nível de graduação, os componentes das
 humanidades, sendo que as capacidades podem constituir-se em referenciais na elaboração de
 conteúdos, ementários e disciplinas. Constata-se a necessidade de encontrar-se alternativas
 metodológicas para que se ampliem o espaço das humanidades na Educação Superior, apesar
 do momento atual se mostrar completamente desfavorável ao seu desenvolvimento.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}