@MASTERSTHESIS{ 2019:769422741,
 	title = {Estratégias didáticas para estudo da dinâmica rotacional},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1756",
 	abstract = "O presente estudo busca alternativas didáticas-metodológicas para a implementação de tópicos da Dinâmica Rotacional no ensino médio. A preocupação com o tema tem origem de experiências pessoais do pesquisador e, também, de dados obtidos de artigos e dissertações que indicaram a ausência da temática na educação básica. De acordo com essa percepção e, do entendimento de que a falta dessa temática implica uma visão limitada das três Leis de Newton, formulou-se a questão que norteia a investigação: Como o ensino por problematização, apoiado em diferentes ferramentas didáticas, contribui para o estudo da Dinâmica Rotacional? A fim de responder a esse questionamento, buscaram-se subsídios nas concepções construtivistas de educação, principalmente aqueles apoiados nas ideias de Laburu e Carvalho (2001), que sugerem um ensino repleto de diferentes ferramentas didáticas. A partir dessas escolhas, definiu-se como objetivo geral do estudo a avaliação de uma proposta didática para abordar tópicos de Dinâmica Rotacional no ensino médio. Visando o desenvolvimento do estudo, foi elaborado uma proposta que contenha diferentes ferramentas didáticas, como problematizações, recursos digitais e atividades experimentais. A pesquisa é definida como de abordagem qualitativa e participante, tendo como recursos para a produção dos dados os registros do professor/pesquisador, por meio de diário de bordo e questionários pré e pós-teste. Os materiais foram analisados utilizando o método de análise de conteúdo, proposto por Bardin (2004). Os resultados discutidos possibilitaram inferir que o uso de ferramentas diversificadas contribui no diálogo entre os integrantes do processo, na visualização de fenômenos abstratos, na aproximação de eventos pouco cotidianos e em uma visão mais ampla dos movimentos rotacionais. O produto educacional que acompanha o estudo refere-se a um conjunto de ferramentas didáticas que estão disponibilizadas na forma de material de apoio ao professor do ensino médio no site do programa e no portal EduCapes .",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG}
}