@PHDTHESIS{ 2019:1183533818,
 	title = {A leitura em licenciaturas de letras e de pedagogia: espaços e modos de ler},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1730",
 	abstract = "A profissionalização do professor passou a ser uma preocupação mais efetiva a partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, n°9.394/96. Logo, a presente tese trata da leitura em licenciaturas e a formação inicial do professor com abordagem sobre os espaços e modos de ler dos acadêmicos ingressantes de Letras e de Pedagogia das instituições integrantes do PROCAD: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus de Assis, Marília e Presidente Prudente, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e Universidade de Passo Fundo (UPF). Tal estudo se caracteriza como uma pesquisa quali-quantitativa que objetiva descrever e analisar os espaços e modos de leitura dos ingressantes em cursos presenciais de Letras e Pedagogia, das instituições integrantes do PROCAD, a fim de verificar se a partir de tais resultados é necessário que essas licenciaturas repensem as práticas de leitura durante a graduação, ou seja, a formação inicial de professores. A análise se realizou por meio da apresentação dados coletados através de um questionário aplicado aos estudantes ingressantes nos cursos presenciais mencionados no primeiro semestre de 2014. A análise dos resultados sobre os espaços e modos de ler mencionados contou com a base teórica de Roger Chartier (1991, 1994, 1998, 2001a e b, 2002, 2016, 2017), Robert Darnton (1986, 1992, 2010) e Michèle Petit (2006, 2008, 2009, 2010, 2013). Por fim, esperamos que ao tomar conhecimento de tais resultados, as instituições de ensino superior integrantes do PROCAD aprimorem significativamente a formação leitora dos acadêmicos das licenciaturas de Letras e de Pedagogia.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH}
}