@MASTERSTHESIS{ 2017:2113410428,
 	title = {Arte e sustentabilidade sob uma perspectiva da educação dos sentidos},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1248",
 	abstract = "O estudo "Arte e Sustentabilidade sob uma perspectiva da Educação dos Sentidos", integrado à Linha de Pesquisa "Processos Educativos e Linguagem", do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo PPGEdu/UPF -, consiste em uma pesquisa qualitativa, que tem como objetivo compreender os significados atribuídos por um grupo de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental às oficinas de educação estética que lhes foram propostas. Os pressupostos teóricos que fundamentam a investigação se apoiam no paradigma simbiossinérgico e inventivo de Bertrand e Valois (1994), nas teorias do imaginário de Gilbert Durand (1988, 1998) e na abordagem fenomenológica defendida por Michel Maffesoli (1995, 1998, 1999). Dentre os aspectos tratados nos subsídios teóricos, destacam-se: a crise dos sentidos e a crise ambiental na atualidade, as políticas públicas e os movimentos sociais frente aos problemas ambientais e a educação estética voltada para a formação integral do ser humano. O trabalho de campo consistiu em nove intervenções, realizadas em uma escola da rede privada, localizada em um município da Região Norte do Rio Grande do Sul, com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, constituída por dezenove alunos. Fizeram parte da amostra cinco participantes, dentre eles, três meninas e dois meninos, com idades entre onze e doze anos. A definição da amostra se deu a partir do número de estudantes que realizou a entrevista iconográfica individual e apresentou o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido em prazo determinado. As oficinas foram organizadas com base nos estudos de João Francisco Duarte Júnior (1995, 1996, 2001), Herbert Read (2001), Humberto Maturana (1999) e Maurice Merleau-Ponty (1999), de maneira a contemplar o uso dos cinco sentidos e de diferentes linguagens artísticas. As atividades desenvolvidas nesses encontros tiveram como propósito promover a sensibilização acerca de questões socioambientais, principalmente as que se referem à reciclagem e aos resíduos sólidos e orgânicos. Os instrumentos utilizados para a coleta das informações foram a entrevista iconográfica, respondida através de um texto visual, denominado "texto iconográfico", e interpretada a partir da Leitura Transtextual de Imagens (LTI), proposta por Graciela Ormezzano (2007, 2009) e os registros da pesquisadora registradas no diário de campo. Ao final do trabalho, se descrevem como foram organizadas as oficinas de educação estética, assim como os procedimentos de interpretação e compreensão das informações resultantes das intervenções. Nas considerações finais, expõe-se os significados atribuídos pelos participantes às oficinas propostas, reafirmando o potencial educativo que as abordagens sensíveis oferecem quando inseridas nas situações de ensino-aprendizagem. Os indicadores do estudo revelam que nem todas as experiências causaram impressões satisfatórias entre os participantes. Entretanto, essas constatações tornaram-se pouco relevantes em razão das demonstrações de interesse e de aprovação, da motivação e do envolvimento dos estudantes com as atividades oferecidas, alcançando os propósitos das oficinas, possibilitando que os alunos reconhecessem a valia de suas ações nos processos de reciclagem, a necessidade de humanização nas relações com os catadores de materiais recicláveis, a urgência da mudança de atitudes e a valorização de ações coletivas e participativas.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}