@MASTERSTHESIS{ 2015:1903054056,
 	title = {Análise do discurso institucionalizado da escola e do professor : uma dialética entre normas, saberes e atividade formadora},
 	year = {2015},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/1026",
 	abstract = "Esta pesquisa, intitulada Análise do discurso institucionalizado da escola e do professor no ambiente escolar: uma dialética entre normas, saberes e atividade formadora, delimita-se à temática linguagem e trabalho, mais especificamente no que diz respeito à situação de enunciação dos agentes educacionais inseridos na escola, mediante o discurso circunscrito nos documentos denominados Organização Curricular e Procedimentos Metodológicos de Abordagem dos Conteúdos e Planos de Estudos dos 3º Anos do Ensino Médio, observados em três escolas estaduais de Itaqui, RS. Justifica-se o estudo e a temática devido à relevância social de melhor compreender discursos institucionalizados no ambiente escolar e a gestão do uso de si do professor na atividade. O objetivo é descrever e analisar os discursos circunscritos nos documentos institucionais e nas práticas linguageiras do professor na atividade, por meio de entrevistas realizadas com coordenadores e professores, buscando entender a complexidade do prescrito e de possíveis renormalizações na atividade laboral, através da interação verbal, que se concretiza mediante cenografias e o ethos discursivo construídos na realização da atividade no ambiente escolar. A abordagem teórica dá ênfase aos estudos ergológicos (SCHWARTZ, 2010a, 2010b, 2011a, 2011b) mediante interface com o dialogismo em Bakhtin/Volochínov (2006) e os conceitos linguístico-discursivos da cenografia e do ethos (MAINGUENEAU, 2002, 2008a, 2008b). A pesquisa é do tipo exploratória e documental, desenvolvida através do procedimento estudo de casos múltiplos, com abordagem qualitativa na análise. No intuito de dar conta de atender aos objetivos desta pesquisa, destacam-se cenografias no discurso da escola e do professor que enfatizam prescrição para a prática de ensino do professor, de onde emanam imagens construídas que originam um ethos discursivo de asseveração, no caso documental, e de um professor ―obediente/disciplinado‖, em relação ao sujeito docente",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Estudos Linguísticos e Estudos Literários}
}