Gênero notícia digital nas aulas de espanhol : uma proposta de integração entre disciplinas básicas e técnicas de currículos integrados

Abstract

Este trabajo presenta una propuesta de integración curricular entre área básica, en este caso, la asignatura de español, y el área técnica del curso técnico en Alimentos Integrado a la Enseñanza Media, del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Farroupilha - campus Santo Augusto-RS, partiendo del género noticia digital. El objetivo general fue proponer el uso del género noticia en clases de español como estrategia de integración de esa asignatura a los currículos técnicos. En los objetivos específicos se pretendió que los alumnos reconociesen y diferenciasen estructuras lingüísticas propias de la lengua hablada y escrita; mantuviesen contacto con el lenguaje especializado del área de su curso técnico y desarrollasen las competencias de lectura y escrita; También si pensó volver las clases de español más interesantes y enriquecedoras, en condiciones de contribuir significativamente con el área técnica de interés de los estudiantes. El trabajo estaba anclado en varias líneas teóricas y autores, tratando desde el principio de los Institutos Federales, con destaque Pacheco, Brasil. En la secuencia, se basó la composición básica y técnica del currículo, contribuyó a este Saviani / Frigoto, Ciavatta y Ramos, Grabowski, y Machado. Los géneros discursivos fueran destacados partiendo de las reflexiones de Bakhtin y seguidores, entre ellos Marcuschi, Rojo, Dionisio. Si abordó la concepción dialógica del lenguaje y la función socio comunicativa del género, con apoyo de nuevo en estudios de Bakhtin, seguido por Sobral, Brait. El género noticia fue tratado principalmente en su presentación digital, basado en los autores Lage, Ferrari. Se centró, también, el género noticia para la enseñanza, mediante aportaciones de Bezerra, Dionisio Pinto. Los contenidos de las asignaturas técnicas, así como del español, presentes en el proyecto pedagógico del curso de Alimentos, fueran mostrados, siendo cotejados los contenidos técnicos con las noticias seleccionadas. Por último, se creó la secuencia didáctica propuesta desde el comienzo de la pesquisa, embasada en estudios de Dolz, Noverraz y Schneuwly, allá de Fernández y Zaballa, que sugieren medidas para desarrollar una secuencia didáctica. En esta secuencia, fueran trabajadas actividades de comprensión e interpretación de la lectura, que incluyó la caracterización del género en foco, del mismo modo trabajaran se las actividades gramaticales, todas relacionadas al contenido presente en dos de las cuatro noticias seleccionadas. Así, el género noticia asumió el papel protagonista de las actividades desarrolladas en la secuencia didáctica. Al final, se concluyó que el género cumplió su función interdisciplinaria al integrar contenidos de áreas hasta ahora estanco entre sí, logrando se, de este modo, los objetivos propuestos