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dc.creatorBottini, Maria Emília-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9054562503086751por
dc.contributor.advisor1Mühl, Eldon Henrique-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3402290519296482por
dc.date.accessioned2018-01-10T18:06:32Z-
dc.date.available2009-09-17-
dc.date.issued2009-06-19-
dc.identifier.urihttp://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/653-
dc.description.resumoNa presente dissertação, propomo-nos a pesquisar e aprofundar os estudos referentes à síndrome de burnout, através da identificação e análise de quais são e de que forma os reflexos desta síndrome interferem na ação pedagógica. O trabalho dos professores é uma atividade potencialmente estressante, na qual baixos salários, escassos recursos materiais e didáticos, classes superlotadas, tensão na relação com os alunos, excesso de carga horária, inexpressiva participação nas políticas e no planejamento institucional são alguns fatores presentes no cotidiano, causando o estresse laboral e até mesmo a síndrome de burnout. Essa investigação foi realizada com trinta e sete professores e vinte e quatro alunos do Ensino Médio de três Escolas Estaduais do Município de Erechim (RS), totalizando sessenta e um sujeitos. Para os professores, foi aplicado o questionário sociodemográfico e o Maslach Burnout Inventory (MBI) e com os alunos foi feita uma entrevista a partir de um roteiro com perguntas norteadoras. Os dados sociodemográficos são relevantes para o entendimento da síndrome de burnout, uma vez que alguns elementos constituem explicações para o fenômeno que acomete os professores. Os resultados do Maslach Burnout Inventory (MBI) apresentam nível alto em exaustão emocional, nível baixo em realização pessoal e baixa despersonalização, sugerindo a existência de um processo de adoecimento caracterizado como síndrome de burnout. Nas entrevistas, os alunos apresentam indícios de que percebem os efeitos da síndrome de burnout na ação pedagógica através do comportamento de seus professores, uma vez que estes apresentam-se irritados, cansados, têm atitudes preconceituosas e desrespeitosas para com os alunos no cotidiano escolarpor
dc.description.abstractAt the present paper, we propose to search and go deeper into the studies regarding to Burnout Syndrome, through the identification and analysis of the syndrome s reflexes, which they are and how they interfere at the educational action. The teacher s work is a potentially stressful activity in which low salaries, little material and teaching resources, packed classrooms, tension in the relationship with students, excess of workload, unexpressive participation in the policies and institutional planning are some of the factors present at teacher s everyday life causing laborious stress and consequently Burnout Syndrome. This investigation was made with 37 teachers and 24 students, all of them from three municipal High Schools from Erechim City (RS Southern Brazil), totaling 61 people. A socialdemographic questionnaire and Maslach Burnout Inventory (MBI) were applied to the teachers; and an interview from an itinerary with notherly questions, to the students. The socialdemographic details are relevant to the understanding of Burnout Syndrome, once that some elements constitute explanations to this phenomenon which attacks teachers. The Maslach Burnout Inventory (MBI) results present high levels of emotional exhaustion, low level in personal fulfillment and decreasing of personality traits which suggest the existence of a sickly process in Burnout. In the interview, the students evidence (through their speeches) signs that they notice Burnout Syndrome reflexes in relation to teachers behavior- since these teachers have been annoyed, tired, and they have showed prejudicial and disrespectful attitudes with students during schooldayseng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-01-10T18:06:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009MariaEmiliaBottini.pdf: 1000729 bytes, checksum: bdf6d48afeeda0cebc0780aad3cc0564 (MD5) Previous issue date: 2009-06-19eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherpor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countrypor
dc.publisher.initialspor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectProfessores - Satisfação no trabalhopor
dc.subjectProfessores e alunospor
dc.subjectProfessores - Stress ocupacionalpor
dc.subjectBurnout (Psicologia)por
dc.subjectBurn out (Psychology)eng
dc.subjectEducationeng
dc.subjectTeacher-student relationshipseng
dc.subjectTeacherseng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleProfessor adoece no trabalho : síndrome de Burnout, efeitos na ação pedagógicapor
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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