1. TEDE UPF
  2. Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da UPF
  3. Programa de Pós-Graduação em Letras
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dc.creatorSilva, Elisangela Onezorg da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1694476838288246por
dc.contributor.advisor1Rettenmaier, Miguel-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9201120360134334por
dc.date.accessioned2023-12-21T16:53:35Z-
dc.date.issued2023-09-25-
dc.identifier.citationSILVA, Elisangela Onezorg da. LiteratuRA, com R - de RONDÔNIA e A - de MULHER: a leitura na escola. 2023. 133 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2023.por
dc.identifier.urihttp://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2545-
dc.description.resumoEste estudo, intitulado LiteratuRA, com R - de RONDÔNIA e A - de MULHER: a leitura na escola, insere-se na linha de pesquisa Leitura e Formação do Leitor, e apresenta, como temática, a leitura na escola da literatura de autoria feminina produzida no estado de Rondônia com vistas ao letramento literário. O objetivo foi desenvolver, em sala de aula, práticas leitoras, sob a perspectiva do letramento literário, com a literatura de autoria feminina rondoniense, avaliando as experiências de leitura dos alunos. A escolha por essa abordagem se depreendeu da necessidade de rever o ensino de literatura pautado em escolas literárias que privilegiam um grupo enquanto marginalizam outros. Para isso, foram mobilizados, como fundamentação teórica, Candido (2006) e Petit (2009, 2013) no que se refere à leitura literária; Cosson (2021a), Kleiman (2016), Colomer (2007) e Reyes (2012) em relação ao papel da escola e do professor enquanto mediadores de leitura; em relação ao perfil dos leitores, a base foi Santaella (2007, 2013), Tavares (2019) e dados de pesquisa realizada pelo Instituto Pró-livro (2019). Além disso, os estudos de Cosson (2021b, 2021c), Paulino (2010) e Soares (2010) ofereceram base para tratar sobre o letramento literário. Ainda, foi discorrido sobre o Modelo Tradicional do ensino literário sob olhar de Fischer (2021); a inserção da mulher na literatura brasileira com base em Freitas (2021), Duarte (2003), Muzart (2003), Grecco (2018) e Da Fonseca (2022). Foram discutidas, ainda, a identidade e a diversidade com conceitos de Woodward (2014) e Hall (2014). Este trabalho se desenvolveu, quanto à sua natureza, como uma pesquisa aplicada; em relação aos objetivos, pesquisa exploratória; no que se refere à abordagem do problema, qualitativa; já no que se refere aos procedimentos técnicos, bibliográfica, documental e pesquisa-ação com 23 estudantes de uma turma de primeiro ano do Ensino Médio da Escola Dayse Mara de Oliveira Martins situada em Jaru, estado de Rondônia, por meio de uma sequência básica com textos do livro Parto (di) versos (2022), publicado pelo Clube das Escritoras de Rondônia. Os resultados mostram que o trabalho com obras de autoria feminina do estado desperta o interesse dos estudantes por se tratar de autoras da mesma época e região, além de os temas abordados nos textos dialogarem com esses leitores em formaçãopor
dc.description.abstractThis study, entitled Literature with R, by RONDÔNIA and A, by WOMAN: reading at school is part of the line of research Reading and Reader Training, and presents, as its theme, the reading at school of female authorship literature produced in the state of Rondônia aiming at literary literacy. The objective is to develop reading practices in the classroom, from the perspective of literary literacy, with literature written by women from Rondônia, evaluating the students' reading experiences. he choice for this approach stemmed from the need to review the teaching of literature based on literary schools that favor one group while marginalizing others. For this, Candido (2006) and Petit (2009, 2013) will be mobilized as a theoretical foundation regarding literary reading; in turn, Cosson (2021a), Kleiman (2016), Colomer (2007) and Reyes (2012) will cover the role of the school and the teacher as reading mediators; in relation to the readers' profile, the base will be provided by Santaella (2007, 2013), Tavares (2019) and research data carried out by the Instituto Pró-livro (2019). Furthermore, the studies of Cosson (2021b, 2021c), Paulino (2010) and Soares (2010) will offer a base to deal with literary literacy. In addition, the Traditional Model of literary teaching will be discussed under the eyes of Fischer (2021), and a brief retrospective will be made on the insertion of women in Brazilian literature based on Freitas (2021), Duarte (2003), Muzart (2003), Grecco (2018) and Da Fonseca (2022). Identity and diversity, with concepts from Woodward and Hall (2014), will also be discussed. This work was developed, regarding its nature, as an applied research; in relation to the objectives, it is an exploratory research; with regard to the approach of its problem, it is a qualitative study; regarding technical procedures, it is a bibliographical, documental and action research with 23 students from a first-year high school class at Escola Dayse Mara de Oliveira Martins, located in Jaru, state of Rondônia, through a basic sequence of texts from the book Childbirth (di) verses (2022), published by the Rondônia Writers Club. The results show that working with publications by female authors from the state of Rondônia arouses the interest of students because they are authors from the same time and region, in addition to the themes addressed in the texts which communicate with these readers in formationeng
dc.description.provenanceSubmitted by Franciele Silva (francielesilva@upf.br) on 2023-12-21T16:53:35Z No. of bitstreams: 1 2023ElisangelaOnerzorgSilva.pdf: 3205826 bytes, checksum: aeda243df6428774716881cd1103f5d3 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-12-21T16:53:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2023ElisangelaOnerzorgSilva.pdf: 3205826 bytes, checksum: aeda243df6428774716881cd1103f5d3 (MD5) Previous issue date: 2023-09-25eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade de Passo Fundopor
dc.publisher.departmentInstituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCHpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUPFpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Letraspor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectLeitura - Desenvolvimentopor
dc.subjectEscritoras brasileiras - Rondôniapor
dc.subjectLetramentopor
dc.subjectLiteraturapor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIApor
dc.titleLiteratuRA, com R - de RONDÔNIA e A - de MULHER: a leitura na escolapor
dc.typeDissertaçãopor
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