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  2. Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da UPF
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação
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dc.creatorLauxen, Leandro Oliveira-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8575931278229518por
dc.contributor.advisor1Cenci, Angelo Vitório-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5553067405853480por
dc.date.accessioned2018-10-31T19:50:17Z-
dc.date.issued2016-03-18-
dc.identifier.citationLAUXEN, Leandro Oliveira. A relação adulto-criança no livro II do Emílio de Rousseau. 2016. 94 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2016.por
dc.identifier.urihttp://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1529-
dc.description.resumoA presente dissertação tematiza a articulação da relação adulto-criança no livro II do Emílio de Rousseau, considerando a segunda infância como parte de seu projeto de educação natural e fase em que há necessidade de fortalecer o corpo e refinar os sentidos. Defendemos a posição que de tal relação toma como base tanto a necessidade do preceptor manter o educando constantemente em contato com a natureza quanto a de manter uma postura equilibrada, evitando os extremos no rigor e na complacência, atendendo às necessidades reais da criança e refutando as artificiais. O tratamento dessa problemática é levado adiante mediante um movimento analítico-interpretativo da produção teórica rousseauniana, especificamente do livro II do Emílio. Utilizamos, pois, de pesquisa bibliográfica com base em um procedimento exegético para interpretação do tema e dos principais conceitos nele implicados. No primeiro capítulo apresentamos concepções de infância e de educação presentes no contexto de Rousseau, assim como seu projeto educativo que envolve a educação natural e a educação social. No segundo capítulo abordamos a segunda infância como idade da natureza enfocando os princípios da educação natural, o significado do conceito de natureza, a educação natural mediante o fortalecimento do corpo e refinamento dos sentidos, assim como o papel dos sentidos na educação natural. No terceiro e último capítulo exploramos a relação adulto-criança no livro do Emílio e o fazemos desenvolvendo a crítica ao autoritarismo do adulto, explicitando as necessidades da criança e os cuidados do adulto e apresentando alguns alcances da abordagem rousseauniana sobre a relação pedagógica adulto-criança na segunda infância.por
dc.description.abstractThis essay discusses the articulation of the relationship between adult-child in book II of Emilio by Rousseau, considering the second childhood as part of their natural education project and phase in which there is the necessity of strengthening the body and refinement of the senses.We defend the position that such a relationship is based both in the tutor’s need to keep the student constantly in touch with the nature as well as to maintain a balanced posture, avoiding the extremes in strictness and leniency, meeting the true necessities of the child and refuting the artificial ones. The addressing of this issue is taken forward through an analytical-interpretative movement of rousseaunian theoretical production, specifically from book II of Emilio. We use bibliographical research, based on exegetical procedure, to interpret the theme and the main concepts involved in it. In the first chapter, we present conceptions of childhood and education present in the context of Rousseau, as well as its educational project that involves natural education and social education. In the second chapter, we focus on the second childhood as the age of nature focusing on the principles of natural education, the meaning of the concept of nature, natural education through strengthening the body and refinement of the senses, as well as the role of the senses in the natural education.In the third and final chapter we explore the adult-child relationship in the book of Emilio and we make it through the criticism of adult’s authoritarianism, explaining the needs of the child and adult care, presenting some reaches of rousseaunian approach about adult-child pedagogical relationship on second childhood.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Mariana Freitas (marianafreitas@upf.br) on 2018-10-31T19:50:17Z No. of bitstreams: 1 2015LeandroLauxen.pdf: 418905 bytes, checksum: 50726bb11e6e30e4a51237acf56e3f2e (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-10-31T19:50:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015LeandroLauxen.pdf: 418905 bytes, checksum: 50726bb11e6e30e4a51237acf56e3f2e (MD5) Previous issue date: 2016-03-18eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade de Passo Fundopor
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação – FAEDpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUPFpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectFilosofiapor
dc.subjectCrianças e Adultospor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA relação adulto-criança no livro II do Emílio de Rousseaupor
dc.title.alternativeThe adult-child relationship in Emile de Rousseau's book IIeng
dc.typeDissertaçãopor
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