@MASTERSTHESIS{ 2011:667997109,
 	title = {Informática educativa : elementos para uma proposta de formação continuada de professores},
 	year = {2011},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/720",
 	abstract = "As tecnologias da informação (TIC) vêm se integrando cada vez mais à sociedade nas últimas décadas. Dessa forma, as gerações mais antigas têm enfrentado a necessidade constante de se adaptar ao uso delas nas mais diversas atividades cotidianas. Já as crianças e jovens, em sua grande maioria, já têm contato com as TIC desde muito cedo, desenvolvendo-se com sua presença já completamente integrada a sua realidade. Esse conflito de gerações se reflete diretamente no contexto escolar, uma vez que os alunos levam para a escola suas vivências e visão de mundo, advindos de uma sociedade que proporciona as mais diversas formas de atividades interativas; contudo, muitas vezes, deparam-se com a pouca ou a não utilização dos recursos tecnológicos presentes nas escolas, em função da falta de adaptação, por parte do corpo docente, à utilização e exploração adequada dos recursos oferecidos pelas TIC em sua prática pedagógica. O objetivo central desta pesquisa foi caracterizar o docente como sujeito fundamental na modernização do processo de ensino-aprendizagem, procedendo a uma análise das medidas governamentais já tomadas no sentido de qualificá-lo, bem como aspectos referentes à formação recebida para atuar com informática educativa. Para isso, além de pesquisa teórica, - abordando a forma como tecnologias interferem nos elementos educacionais, conforme Veen e Vraking, entre outros autores, destacam, bem como as características delas devem ser consideradas no processo de ensino, conforme o conceito de conectividade de Siemens e de ciberespaço de Lévy, além do estudo de trabalhos já realizados nesta área por pesquisadoras como Guareschi, Siveris e Marcon - foram realizadas a análise das estruturas curriculares dos cursos de licenciatura da Universidade de Passo Fundo (UPF), verificando a presença de disciplinas que contemplam a informática educativa, e entrevistas com o público-alvo escolhido - formadores do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), da UPF e da Prefeitura Municipal, e alunos de licenciaturas e docentes em momentos distintos de sua carreira profissional. Com base na análise realizada, foi possível determinar a necessidade de reformulação na forma como ocorre a formação universitária de professores, bem como levantar aspectos necessários a serem contemplados em uma metodologia de curso de formação continuada de docentes, no sentido de integrar essas tecnologias cada vez mais na escola convencional, proporcionando a continuidade da renovação e a sua modernização",
 	publisher = {},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}