@MASTERSTHESIS{ 2023:18264956,
 	title = {As crenças dos professores de língua portuguesa sobre variação linguística},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2620",
 	abstract = "Este estudo intitulado - As crenças dos professores de Língua Portuguesa sobre variação linguística - insere-se na linha de pesquisa Constituição e Interpretação do Texto e do Discurso e delimita-se às crenças dos professores de língua portuguesa das escolas estaduais de Ensino Fundamental e Médio do estado de Rondônia sobre o fenômeno da variação linguística. O objetivo geral foi investigar as crenças dos professores de língua portuguesa de Rondônia acerca do fenômeno da variação linguística. A escolha por essa abordagem justifica-se pela necessidade de aprofundar as investigações sobre as crenças de professores e suas implicações no contexto escolar, visando despertar nos professores a compreensão, flexibilidade e valorização das variedades linguísticas presentes na sala de aula e na sociedade como um todo. A fundamentação teórica é delimitada por Bagno (1999, 2001, 2007, 2014), Bortoni-Ricardo (2004, 2009, 2008, 2017, 2021), Faraco (2008, 2017), Luchese (2015), Santana (2014), Santos (2019), Silva (2020) no que se refere à variação linguística no Brasil. Quanto às crenças de professores de línguas estrangeiras e língua materna no contexto escolar brasileiro, esta pesquisa está amparada em Barcelos (1995, 2001, 2004) e Madeira (2015). Os PCNs (2000), a LDB (1996), as Orientações para o Ensino Médio (2007) (BNCC, 2017) e Referencial Teórico de Rondônia (2020) trazem as leis que garantem a abordagem da temática em sala de aula. Sobre a metodologia trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica com abordagem qualitativa, desenvolvida mediante pesquisa de campo realizada com 61 professores de língua portuguesa do Ensino Fundamental e Médio de escolas estaduais de Rondônia. Esta pesquisa provoca a reflexão sobre a influência das crenças dos professores no ensino de LM, normapadrão e a valorização da variação linguística no contexto escolar que visam fortalecer a reflexão, o respeito e o reconhecimento da cultura de cada estudante. Os resultados demonstram que as crenças dos professores de língua portuguesa ainda estão fortemente embasadas no ensino da norma-padrão como sendo a língua correta, a qual deve ser trabalhada em sala de aula com afinco, ainda que alguns professores percebessem a necessidade de se abordar também o fenômeno da variação linguística. É perceptível, então, a necessidade de formação continuada para professores de LM no contexto escolar de RO. Acredita-se que a pesquisa ajudou a estimular um estudo mais aprofundado sobre as crenças dos professores de língua portuguesa em relação à variação linguística e suas implicações pedagógicas em sala de aula, a fim de se realizar um trabalho com a língua portuguesa mais condizente com a língua da qual o aluno faz uso. Palavras-chave: Crenças. Variação linguística. Norma-padrão. Ensino.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}