@MASTERSTHESIS{ 2023:64264485,
 	title = {A constituição da coerência textual: uma análise de textos dissertativo-argumentativos do ENEM},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2611",
 	abstract = "Este trabalho insere-se no escopo dos estudos da Linguística do Texto e tem como objetivo refletir sobre como as metarregras de Michel Charolles subsidiam a construção da coerência nas produções de textos dissertativo-argumentativos do Enem. Encetamos da perspectiva de alçar uma base teórica para investigar o fenômeno da coerência à luz das metarregras de repetição e progressão. Por meio dessa observação, procuramos entender se há alguma alteração na condução da coerência textual quando efetivamente se estabelecem as metarregras de repetição e progressão, que exploram toda a dinâmica da coerência e que são recursos fundamentais para a organização textual. A investigação usou como bússola os estudos da Linguística Textual, com foco no fator de textualidade: coerência. Sendo assim, coloca-se como uma pesquisa de natureza aplicada quanto aos objetivos, é exploratória-descritiva em relação aos procedimentos técnicos; é de caráter bibliográfica no que tange ao desenvolvimento do conceito de texto e da coerência; e quanto à abordagem, qualitativa. A teoria das metarregras do linguista Michel Charolles (1978) é o centro da fundamentação teórica que também é ancorada em: Koch (1999; 2011), Travaglia (1985) e Marcuschi (1983, 2008), entre outros. Para a consolidação, temos como corpus da pesquisa três redações ¿ textos dissertativo-argumentativos no ENEM, nota mil. Iniciamos, no primeiro capítulo, abordando a linguística textual, o conceito de texto, os princípios de textualidade e o texto dissertativo-argumentativo, para, então, no segundo capítulo, direcionarmos os estudos para a coerência e as metarregras. Por fim, prosseguimos aos pressupostos metodológicos e à análise que foca nas metarregras de repetição e progressão, localizando pontos relacionados à progressão textual e observando recursos que impedem a repetição como pronominalização, definitivações, referenciações contextuais, substituições lexicais, recuperações pressuposicionais, retomadas de inferências. Os resultados deste estudo mostram que o uso das metarregras são basilares para a construção da coerência, contribuindo para a eficácia comunicativa dos textos escritos. Acreditamos que a investigação demonstrou que para a escrita do texto dissertativo-argumentativo o aluno necessita ter domínio dos mecanismos que estabelecem a coerência no texto, e que esses mecanismos potencializam a aprendizagem significativa do aluno. Além disso, o estudo contribuiu substancialmente para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas do professor, que poderá mobilizar técnicas e estratégias para ensinar a coerência, elemento imprescindível à construção de um bom texto.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}