@PHDTHESIS{ 2023:1345534666,
 	title = {Análise nacional do ciclo da política de educação, ciência e tecnologia nos Institutos Federais - IFs: a carência epistêmica e a produção do homo enterprise no contexto da prática e na atuação política},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2599",
 	abstract = "A tese tem por objetivo geral analisar, o ciclo de política de Educação Profissional e Tecnológica [EPT] nos Institutos Federais [IFs], em nível nacional, instituída formalmente pela Lei nº 11.892/2008. Busca, dentre outros objetivos específicos, identificar as principais características do contexto da prática e da atuação política, bem como os principais efeitos, rumos e estratégias dessa política. Toma por recorte histórico os anos 2008 a 2022. Tem, por campo teórico principal, o das políticas educacionais, em interdisciplinaridade com os campos filosófico, jurídico, educacional e da ciência política. A pesquisa classifica-se em: 1 - Natureza/finalidade: Básica; 2 - Abordagem do Ciclo de Políticas [ACP] Quanti-qualitativa. 3 - Objetivos: Explicativa; 4 - Procedimentos: bibliográfica, documental, Hermenêutica Jurídico-filosófica, Tabulação de dados quantitativos e Organização de categorias qualitativas, Interdisciplinar. A Materialidade e empiria da pesquisa se dão com base em: 1) Fontes Bibliográficas e Documentais; 2) Fontes Legislativas, principalmente as fontes formais estatais legislativas; 3) Fontes de Indicadores Quantitativos, 4) Fontes de Experiências do pesquisador no Contexto da Prática. Utilizou-se, principalmente o método da ACP, de Ball e colaboradores. O Enfoque da Epistemologia da Política Educacional (EEPE) em análise se deu com sustentação nas seguintes dimensões: 1. "Perspectiva epistemológica" (teórica): teoria da atuação política (theory of policy enactment) e teoria da política educacional global, com base em Ball, assim como na teoria crítica / neomarxista, com base em Laval e Dardot; et al., ou seja, em uma base de Teorização Combinada; 2. "Posicionamento epistemológico": crítico analítico em relação à política educacional dos IFs, e em relação ao posicionamento epistemológico neoliberal. 3. "Enfoque epistemetodológico": interdisciplinaridade com base na ACP, nas críticas ao neoliberalismo e sua influência na função social da Educação, no Estado Democrático de Direito. Bem como na perspectiva da Hermenêutico-jurídica em relação à análise do principal texto normativo da Política Educacional dos IFs. O estudo busca provocar reflexões (im)pertinentes de análise e possibilidades de estratégias de políticas educacionais. Visa responder à questão se, desde o início do Ciclo de Política de EPT nos IFs a atuação (enactment) no contexto da prática se aproximou ou se distanciou das concepções, prioridades, objetivos e finalidades para os quais foi instituída conforme defesos no Contexto de Influência e no Contexto de Produção do Texto, e se tem conduzido a efeitos significativos de mudança estrutural para garantias dos direitos à Educação e ao Trabalho. A pesquisa conclui por evidenciar o afastamento progressivo entre a política proposta nos contextos da influência e da produção do texto e a política de fato exercida/atuada nos contextos da prática e dos efeitos. Essa realidade aprofunda a dessimbolização da educação e uma atuação política cada vez mais distante da função social compreendida como instrumento de justiça social. Apresentam-se resultados positivos e que afetam significativamente a vida de alguns indivíduos, mas, infelizmente, ainda como atuações de caráter paliativo, sem provocar mudanças estruturais. Nesta seara, a pesquisa também apresenta algumas estratégias de política viáveis e aponta caminhos a se aprofundar na perspectiva de uma análise de política efetivamente contextualizada e que não se limite a uma orientação meramente econômica e quantitativa de atendimento a critérios de eficiência. Nesse sentido, aponta para que, além destes, também considere as especificidades locais e regionais e uma perspectiva socioeconômica cultural enquanto política educacional em nível nacional.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}