@MASTERSTHESIS{ 2023:958328740,
 	title = {Luna Clara & Apolo Onze, de Adriana Falcão},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2592",
 	abstract = "Neste trabalho intitulado "Luna Clara & Apolo Onze, de Adriana Falcão: uma experiência a partir da Sequência Didática Literária no Clube do Livro Clemap", trata-se de contribuições para a formação do jovem leitor literário por meio de uma Sequência Didática Literária (SLD). Sendo essa utilizada para a leitura do romance Luna Clara & Apolo Onze, de Adriana Falcão e ilustrações de José Carlos Lollo, no âmbito do Clube do Livro da Escola Maria Arlete Toledo Palavreando (Clemap), implementado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Maria Arlete Toledo, situada em Vilhena / RO. Para isso, o instrumento utilizado, a pesquisa-ação, partiu do problema geral da pesquisa: "De que maneira o livro Luna Clara & Apolo Onze pode contribuir e facilitar a formação do leitor jovem do Clube do Livro da Escola Maria Arlete Toledo Palavreando (Clemap) por meio da experiência com uma Sequência Didática Literária?". No estudo, recorremos aos métodos de pesquisa científica qualitativa, de natureza aplicada, visando à produção de conhecimentos relacionados aos problemas associados à abordagem do texto literário nos encontros de um clube do livro. Ao mesmo tempo, é uma pesquisa exploratória e trouxe uma nova visão dos fatos, mediante à natureza da relação das variáveis propostas nos instrumentais da pesquisa, que teve como objetivo investigar o processo de formação de jovens leitores integrantes do Clube do Livro, com a análise do corpus por meio do desenvolvimento de uma SDL. Quanto aos objetivos específicos, diagnosticar o nível de competência leitora dos participantes foi observado, bem como, analisar a evolução dos alunos quanto ao interesse da leitura, sua proficiência literária e aprofundamento do gênero textual romance por meio de funções de leitura desempenhadas pelos leitores e registrados em fichas de leitura não convencionais. No que tange à proposta de aplicação da SDL feita de maneira modular, conforme sugerido nos estudos de Joaquim Dolz, Michèle Noverraz e Bernard Schneuwly (2011) e adaptada a partir das concepções do letramento literário e círculos de leitura por Cosson (2019). Desse modo, a SDL desenvolvida enriqueceu a prática leitora dos participantes, criou vínculos afetivos entre o grupo e o livro lido. Outras contribuições enriquecedoras da prática executada foi o diálogo dos pressupostos teóricos a respeito das literaturas infantil e juvenil entre Teresa Colomer (2011, 2021), Michèle Petit (2006, 2013, 2021), Regina Zilberman (2012) e Marisa Lajolo e Regina Zilberman (2017). Além disso, com a finalidade de ampliar os conceitos da materialização textual do gênero romance, recorremos a Jean-Michel Adam (2019), Benedito Antunes (2019), Ian Watt (2010), Georg Lukács (2007, 2011) e Mikhail Bakhtin (1993)",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}