@MASTERSTHESIS{ 2023:808510102,
 	title = {Sequência didática como instrumento para a mobilização das capacidades de linguagem no ensino da produção do gênero artigo de opinião},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2576",
 	abstract = "Neste trabalho, objetivamos demonstrar a importância da sequência didática, de inspiração genebrina, enquanto instrumento fundamental para promover as capacidades de linguagem no processo de ensino da produção do gênero artigo de opinião. Partimos da necessidade de levantarmos uma base teórica e metodológica dos procedimentos do dispositivo sequência didática, a fim de contribuirmos com a formação continuada dos professores que atuam diretamente com o ensino do nivelamento de língua portuguesa, no programa das escolas em tempo integral, no estado de Rondônia. Dessa forma, por meio desta investigação, procuramos responder qual a importância da sequência didática, no contexto de ensino de língua portuguesa e, em específico, de que forma ela pode ser usada para a mobilização das capacidades de linguagem no processo de ensino da produção do gênero artigo de opinião. A investigação orientou-se pelos estudos do Interacionismo Sociodiscursivo e da Linguística Aplicada, em especial, sobre as capacidades de linguagem enquanto aptidões requeridas no processo de recepção e produção de textos, os gêneros textuais como  objetos de ensino de língua e as sequências didáticas enquanto conjunto de atividades práticas, ordenadas e ligadas entre si, para alcançar determinados objetivos de aprendizagem. Para isso, apoiamo-nos em teóricos que discutem sobre esses temas: Bronckart (2006); Bakhtin (2016); Marcuschi (2010); Gondim (2012); Cristovão (2013); Costa-Hübes e Simioni (2014); Dolz, Pasquier e Bronckart (2017); Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004); Casseb-Galvão e Duarte (2018) entre outros. Como metodologia, além de um estudo bibliográfico a respeito do dispositivo sequência didática, ensino de gênero e capacidades de linguagem, elaboramos uma sequência didática de forma que as atividades organizadas pudessem mobilizar as capacidades de linguagem essenciais para a produção do gênero artigo de opinião. Para análise desse
 procedimento, elaboramos um quadro para demonstrar de que forma o professor pode promover a mobilização das capacidades de linguagem no processo de ensino da escrita, por meio do instrumento sequência didática. Nossos resultados apontaram que em relação à ação de ensinar a escrita do gênero artigo de opinião, a sequência didática, de inspiração genebrina, pode ser um excelente instrumento para o planejamento e a organização de atividades, já que por ser um recurso de longa duração, pode favorecer no aprofundamento do conteúdo a ser ensinado, além disso, esse procedimento, demonstra ser essencial para promover o desenvolvimento das capacidades de linguagem em situações de recepção e produção de textos. Por fim, esperamos que esses resultados possam contribuir com o avanço científico na área da Linguística Aplicada e que sirvam como inspiração para o surgimento de novos estudos sobre o tema, principalmente, pelos docentes que atuam com o ensino do nivelamento de língua portuguesa no estado de Rondônia",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}