@MASTERSTHESIS{ 2023:397456054,
 	title = {Novos paradigmas do ensino de literatura no Brasil : as publicações da década de 1980},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2574",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como tema a mudança no paradigma do ensino de literatura no Brasil a partir da análise do conteúdo de obras sobre o assunto publicadas durante a década de 1980. Dessa forma, seu objetivo geral consiste em analisar tais obras, verificando suas contribuições para essa mudança. Além disso, também buscamos, com relação aos objetivos específicos, sistematizar as discussões realizadas no período; identificar as causas para um aumento do interesse pelo tema no Brasil, durante essa década, contextualizando-o historicamente; e apontar como as obras selecionadas se aproximam dos paradigmas contemporâneos e quais críticas realizam aos paradigmas tradicionais do ensino de literatura. Para isso, foram selecionadas sete obras que abordam a questão da didatização da literatura no ensino secundário. Quanto à fundamentação teórica, seguimos os pressupostos de Cosson (2020, 2018) e Paulino e Cosson (2009) com relação à noção de paradigmas do ensino de literatura; sobre a história do ensino de literatura e da educação no Brasil, Azevedo (1944, 1999), Cardoso (2016), Cereja (2005), Leite (1983), Razzini (2000), Ribeiro (1992) e Souza (1999); no que diz respeito a diferentes correntes teóricas relacionadas à leitura, Jouve (2002), Kleiman (2002, 2016), Soares (2020) e Zilberman (1989). Em relação à sua natureza, trata-se de uma pesquisa aplicada; quanto aos seus objetivos, constitui-se uma pesquisa exploratória; em relação aos procedimentos técnicos, a pesquisa é bibliográfica e documental; e quanto à abordagem, será qualitativa e quantitativa. Dessa maneira, o corpus foi submetido a análise e interpretação de dados conforme a metodologia da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). A análise do corpus foi feita a partir de dois conjuntos de categorias: o primeiro referente ao conteúdo das obras, que revelou um interesse maior por questões sócio-históricas; e o segundo referentes aos paradigmas do ensino de literatura, que revelou uma aproximação maior com o paradigma de Formação do Leitor. Concluímos, dessa forma, que houve, a partir da década de 1980, o início de um processo gradual de mudança de paradigma no ensino de literatura no Brasil.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}