@MASTERSTHESIS{ 2023:755826568,
 	title = {LiteratuRA, com R - de RONDÔNIA e A - de MULHER: a leitura na escola},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2545",
 	abstract = "Este estudo, intitulado LiteratuRA, com R - de RONDÔNIA e A - de MULHER: a leitura na escola, insere-se na linha de pesquisa Leitura e Formação do Leitor, e apresenta, como temática, a leitura na escola da literatura de autoria feminina produzida no estado de Rondônia com vistas ao letramento literário. O objetivo foi desenvolver, em sala de aula, práticas leitoras, sob a perspectiva do letramento literário, com a literatura de autoria feminina rondoniense, avaliando as experiências de leitura dos alunos. A escolha por essa abordagem se depreendeu da necessidade de rever o ensino de literatura pautado em escolas literárias que privilegiam um grupo enquanto marginalizam outros. Para isso, foram mobilizados, como fundamentação teórica, Candido (2006) e Petit (2009, 2013) no que se refere à leitura literária; Cosson (2021a), Kleiman (2016), Colomer (2007) e Reyes (2012) em relação ao papel da escola e do professor enquanto mediadores de leitura; em relação ao perfil dos leitores, a base foi Santaella (2007, 2013), Tavares (2019) e dados de pesquisa realizada pelo Instituto Pró-livro (2019). Além disso, os estudos de Cosson (2021b, 2021c), Paulino (2010) e Soares (2010) ofereceram base para tratar sobre o letramento literário. Ainda, foi discorrido sobre o Modelo Tradicional do ensino literário sob olhar de Fischer (2021); a inserção da mulher na literatura brasileira com base em Freitas (2021), Duarte (2003), Muzart (2003), Grecco (2018) e Da Fonseca (2022). Foram discutidas, ainda, a identidade e a diversidade com conceitos de Woodward (2014) e Hall (2014). Este trabalho se desenvolveu, quanto à sua natureza, como uma pesquisa aplicada; em relação aos objetivos, pesquisa exploratória; no que se refere à abordagem do problema, qualitativa; já no que se refere aos procedimentos técnicos, bibliográfica, documental e pesquisa-ação com 23 estudantes de uma turma de primeiro ano do Ensino Médio da Escola Dayse Mara de Oliveira Martins situada em Jaru, estado de Rondônia, por meio de uma sequência básica com textos do livro Parto (di) versos (2022), publicado pelo Clube das Escritoras de Rondônia. Os resultados mostram que o trabalho com obras de autoria feminina do estado desperta o interesse dos estudantes por se tratar de autoras da mesma época e região, além de os temas abordados nos textos dialogarem com esses leitores em formação",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH}
}