@MASTERSTHESIS{ 2023:558025981,
 	title = {Daqui, mas nem sempre por aqui: a literatura amazônica na sala de aula e as mulheres que escrevem},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2536",
 	abstract = "Este estudo, intitulado "Daqui, mas nem sempre por aqui: a literatura amazônica na sala de aula e as mulheres que escrevem", insere-se na linha de pesquisa Leitura e Formação do Leitor. Portanto, delimita-se à prática da leitura literária de autoria feminina do sistema literário amazônico na sala de aula do 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual do município de Ariquemes, Rondônia. O objetivo geral é investigar propositivamente a leitura literária de autoras amazônicas em um espaço escolar, aferindo as produções e as experiências promovidas pelo estudo no que tange à formação leitora. A escolha por essa abordagem justifica-se pela necessidade em aprofundar as investigações sobre as produções literárias femininas amazônicas, as quais não estão inseridas nos sistemas centrais da produção literária no Brasil, visando despertar nos jovens o gosto e o interesse pela leitura, em especial a poesia. A fundamentação teórica é delimitada por Fischer (2021), Lajolo (2018) e Candido (2006), no que se refere à história da literatura do Brasil; Figueiredo (2020), Dalcastagnè (2012) e Kambeba (2020a), em relação à literatura contemporânea e às novas vozes que buscam espaço no cenário de produção literária; Larrosa (2022), Silva (2009) e Petit (2013, 2019), no que diz respeito à formação do leitor literário; BNCC (2018) e RCEM-RO (2021), sobre os desafios na formação do leitor literário no Ensino Médio; e Pinheiro (2018), no tocante à importância do poema em sala de aula. Quanto à categoria de análise, o estudo é amparado pelas contribuições de Girotto e Souza (2010), Cosson (2021) e Pinheiro (2018), visto que abordam estratégias para inserir a leitura literária em sala de aula. O corpus de análise abrange a prática de leitura e compreensão de seis poemas, a saber: "Retomada" e "O homem do ouro", de Julie Dorrico; "Poema II" e "A cor do Rio", de Amanara Brandão dos Santos Lube; "Natureza em chama" e "Caboclo Ribeirinho", de Márcia Wayna Kambeba. Sobre a metodologia, trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental com abordagem qualitativa, desenvolvida mediante pesquisa-ação realizada em uma turma do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública, na cidade de Ariquemes (RO). Esta pesquisa incentiva o desenvolvimento de práticas de leitura que visam fortalecer o ato de ler, assim como analisar e compreender gêneros poéticos na sala de aula do Ensino Médio. Os resultados demonstram que as produções poéticas amazônicas de autoras femininas colaboram para despertar o interesse dos jovens pela leitura literária, pois as autoras pertencem à região amazônica e abordam em seus textos questões relacionadas à vivência dos estudantes, leitores em formação. Acredita-se que a pesquisa ajudou a estimular um estudo mais aprofundado da literatura feminina amazônica, a fim de educar leitores competentes no Ensino Médio",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH}
}