@PHDTHESIS{ 2022:617169108,
 	title = {A temporalidade da experiência educativa: proposições para além do tempo do capital},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2361",
 	abstract = "A presente tese está vinculada à linha de Fundamentos da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo e objetivou investigar uma temporalidade que aproxime a educação da experiência, considerando-a a partir de Walter Benjamin e Jorge Larrosa. O fio condutor da pesquisa foi o tempo do trabalho instaurado com o capitalismo industrial, apresentando o modo como este restou significativamente alterado na medida em que o trabalho se aproximou da ideia de rendimento e produtividade. A tese teve como base a seguinte pergunta orientadora: Qual temporalidade pode aproximar a educação da experiência? Nela, propõe-se uma temporalidade que atenda essa questão, partindo do princípio de que é preciso rever o sentido do tempo educativo com vistas a ultrapassar o tempo construído e instaurado pelo e para o capitalismo, posteriormente intensificado também em sua versão neoliberal. Em termos metodológicos, a pesquisa seguiu um enfoque qualitativo de cunho teórico-bibliográfico quanto aos seus procedimentos e, para dar conta da análise, recorreu à perspectiva hermenêutica. Esta foi utilizada por permitir um ir e voltar aos textos dos autores estudados, de modo a apropriar-se de suas ideias e articulá-las com o entendimento da pesquisadora sobre a problemática de investigação. Para dar conta dos propósitos da pesquisa, a tese está dividida em três capítulos, cujo primeiro procura compreender o tempo a partir do trabalho no capitalismo industrial e o modo como instituiu-se uma temporalidade consoante a ele na educação. O segundo capítulo busca mostrar a modificação da estrutura do trabalho resultante da flexibilização advinda do modelo oriental de produção e analisa a temporalidade e a formação do sujeito no neoliberalismo. Ainda nesse capítulo, o tempo da escola neoliberal é descortinado, considerando a teoria do capital humano. O terceiro capítulo apresenta a proposição de uma temporalidade educativa como brecha no tempo cronológico, de modo a instaurar um tempo livre, ainda que efêmero, aproximado do sentido da temporalidade da Skholé. Propõe-se, em suma, com base em Benjamin e Larrosa, uma temporalidade não produtivista, contemplativa, de modo que esta possibilite aproximar a educação da experiência em sentido formativo.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}