@MASTERSTHESIS{ 2021:844291189,
 	title = {Coordenador pedagógico e seus processos formativos: análise das pesquisas sobre a temática},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2359",
 	abstract = "A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar os fundamentos teórico-metodológicos acerca de como se desenvolve a constituição formativa do Coordenador Pedagógico em seus diferentes processos e espaços constitutivos, ou seja, em seu período de graduação, especialização e no cotidiano escolar. Os objetivos específicos da dissertação consistem em (i) realizar um resgate histórico nas legislações visualizando as mudanças de nomenclatura do atual Coordenador Pedagógico; (ii) identificar como os processos de formação do Coordenador Pedagógico constituem suas práticas pedagógicas; (iii) mapear, por meio de uma Metapesquisa, o que dizem as pesquisas presentes no banco de teses e dissertações da Capes sobre a constituição formativa do Coordenador Pedagógico. O estudo procura responder à seguinte pergunta: como o Coordenador Pedagógico, em seus diferentes processos e espaços constitutivos, seja em seu período de graduação, especialização ou no cotidiano escolar, busca desenvolver a sua constituição formativa? Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, bibliográfica e documental. Estruturalmente, além da introdução a dissertação está organizada em três capítulos. No segundo capítulo aborda a contextualização do percurso histórico formativo que levou o Supervisor Educacional a se tornar Coordenador Pedagógico. No terceiro, apresenta os processos formativos do Coordenador Pedagógico em seus distintos espaços de formação. No quarto capítulo, por meio de uma Metapesquisa, sistematiza o que as pesquisas dizem do Coordenador Pedagógico, utilizando como análise as seguintes categorias: a) Quais compreensões acerca da constituição profissional do Coordenador Pedagógico foram averiguadas nas pesquisas encontradas? Quais compreensões são observadas com maior frequência: as pautadas em práticas tarefistas e fiscalizadoras ou as pautadas em uma gestão democrática colaborativa? Qual ênfase é dada ao trabalho do Coordenador Pedagógico? b) As pesquisas encontradas são de cunho prático ou teórico? c) Quais são os referenciais teóricos utilizados nessas pesquisas? Como resultado de pesquisa identificamos que os possíveis caminhos para as ações do Coordenador Pedagógico são variados, o que está por trás de suas ações efetivas (modelo de gestão) é o que fará com que este profissional adquira o reconhecimento e a formação que merece.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}