@MASTERSTHESIS{ 2019:1910802990,
 	title = {Dimensões formativas da phronesis aristotélica},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2268",
 	abstract = "A presente dissertação visa explorar dimensões formativas da phronesis (prudência) aristotélica, compreendendo esta como uma racionalidade prática que pode ajudar a pensar o meio educacional de forma alargada. A problemática de pesquisa é traduzida na seguinte questão: Qual o sentido formativo da phronesis aristotélica? Seguindo esta linha de pensamento, discorre-se sobre como é possível pensar a phronesis aristotélica como uma racionalidade prudencial e educativa capaz de contribuir potencialmente para uma perspectiva mais ampla de formação humana. Este trabalho baseia-se na metodologia da pesquisa bibliográfica interpretando o conceito aristotélico de phronesis a partir de uma perspectiva
 hermenêutica e com base em sua Ética a Nicômacos. Em um primeiro momento, são retomados alguns aspectos prévios fundamentais para a compreensão da phronesis aristotélica e para tal são explicitadas as principais características da eudaimonia e da virtude moral. Em um segundo momento é apresentado o conceito de phronesis partindo-se do livro VI da Ética a Nicômacos e seus desmembramentos na teoria moral aristotélica. Por fim, em um terceiro momento, aborda-se a relação entre a racionalidade prudencial e o campo educacional, buscando-se explicitar dimensões formativas da phronesis. Através da presente dissertação pode-se constatar que a phronesis aristotélica possui uma ligação intrínseca com o campo
 educativo quando são investigadas as suas dimensões formativas. Conclui-se que a phronesis, enquanto racionalidade prudencial que é, orienta a ação humana dentro de um mundo do possível, marcado pela contingência e pela fragilidade do bem como características da condição humana. Enquanto racionalidade prática, a phronesis vincula dimensões formativas do humano na medida em que se articula ao cultivo do bem viver, das virtudes e dos hábitos e, enquanto conhecimento prático, estimula uma relação com os saberes pedagógicos para além de sua dimensão apenas epistêmica.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}