@PHDTHESIS{ 2022:976529887,
 	title = {Diálogo como experiência formativa : efetividade pedagógica de uma práxis hermenêutica na educação},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2248",
 	abstract = "Esta tese tem como objetivo refletir sobre a efetividade pedagógica da práxis hermenêutica na
 educação tomando como referên cia a Hermenêutica Filosófica de Hans Georg Gadamer. Visa
 se levar adiante um enfrentamento do problema do enfraquecimento da ação dialógica na
 educação atual. Com efeito, o enfraquecimento da capacidade para o diálogo parece estar
 levando a sociedade cont emporânea a uma espécie de monólogo ou a um diálogo disfarçado
 que não cumpre as exigências do diálogo verdadeiro. Tal enfraquecimento contribui para a
 desconstrução dos valores sociais e para a predominância da exploração do outro em nome da
 liberdade e d e direitos individuais. Partindo de um diagnóstico que nos levou a constatar um
 enfraquecimento da ação dialógica na educação atual, influenciada fortemente por uma
 tendência que privilegia a ação técnico instrumental em detrimento da racionalidade
 dialógi ca, analisamos como tal prática interfere na formação das relações humanas, de modo a
 gerar o aumento da incapacidade para o desenvolvimento do “diálogo vivo” e da compreensão
 entre os indivíduos. Em confronto com essa tendência instrumentalizadora da raci onalidade,
 contrapomos e defendemos a efetividade pedagógica de uma práxis hermenêutica que toma
 como princípio orientador o diálogo enquanto experiência formativa. Para tanto, lançamos
 mão da hermenêutica filosófica de Hans Georg Gadamer, buscando, nos pr incípios que este
 desenvolve, uma perspectiva que possibilita a prática dialógica na educação. Como caminho
 de enfrentamento crítico, buscamos pautar o diálogo como imprescindível na experiência
 formativa, demostrando a importância do princípio hermenêutic o da razão dialógica e do
 diálogo vivo no processo formativo. A conclusão da tese aponta que uma formação integral do
 ser humano exige, além do desenvolvimento da formação técnica, a formação para o diálogo e
 o exercício hermenêutico constante como fator e ssencial nas relações sociais e na educação.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}