@MASTERSTHESIS{ 2021:1776989427,
 	title = {A condição infantil e o papel do educador em John Dewey},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2228",
 	abstract = "A presente dissertação tem por objetivos investigar a condição infantil e o papel do educador com base na construção teórica do filósofo e educador norte americano John Dewey. O problema de investigação configurou-se da seguinte forma: Qual é a noção de infância em Dewey e que papel ele atribui ao educador? Para este estudo nos utilizamos da pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e com apoio na hermenêutica do texto. O primeiro capítulo trata da educação clássica, visando constatar como era a educação da infância nos âmbitos familiar, escolar e na própria sociedade do século XX. Examina-se nele também as possíveis influências herdadas por Dewey, bem como as referências para fundamentar a sua teoria progressiva. Dewey, mesmo contrário a muitos aspectos da educação tradicional, especialmente sua perspectiva escolástica, entendendo-a como livresca, autoritária e autocrática, apropriou-se de certas nuances dessa tradição, considerando-as fundamentais para a educação nova. No segundo capítulo investiga-se a condição infantil. Dewey afirma, a esse respeito, que a criança é considerada um ser imaturo, mas também entende que é a própria imaturidade que lhe permite crescer, porque só é possível seu desenvolvimento em alguma dimensão em que este ainda não aconteceu. Para tanto, as experiências formativas devem ser encadeadas num continuum experiencial, mediante o qual a criança coloca em jogo cada experiência vivida, avaliando-a de tal modo que a experiência seguinte seja diferente da anterior. As sugestões, neste sentido, precisam ser adequadas e coerentes para cada etapa da vida, respeitando as especificidades do ser infantil como ponto de partida para o aprendizado. O respeito a tais especificidades envolve levar em conta aspectos como seus interesses, desejos e a realidade em que vive. Para que o crescimento ocorra de forma exitosa, é fundamental e insubstituível a condução capacitada do adulto/educador, de modo a tirar proveito dos recursos espontâneos do ser infantil, possibilitando seu crescimento. O papel do educador foi objeto de investigação no terceiro capítulo. Sendo o adulto/educador o responsável pela condução infantil, tem de estar atento aos eixos-princípios pedagógicos que assegurem a participação ativa da criança, o que implica condutas, práticas e intencionalidades coerentes para a construção de um currículo que almeja ser democrático. Em síntese, a investigação deixa claro o quanto John Dewey acentuou o papel intelectual do educador no sentido de contribuir para a formação ampla do aluno.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}