@MASTERSTHESIS{ 2021:729048167,
 	title = {O ensino de ciências com base em plantas medicinais para estudantes do ensino fundamental},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2199",
 	abstract = "O presente estudo parte da premissa de que alguns aspectos da cultura vêm se perdendo entre muitos estudantes indígenas, como, por exemplo, os conhecimentos que são passados de geração em geração. Em relação aos conhecimentos tradicionais e à importância de serem trazidos para as salas de aula, surge o problema de pesquisa que busca responder ao seguinte questionamento: de que maneira é possível valorizar no currículo de Ciências saberes sobre plantas medicinais, para que esses tornem-se saberes escolares e contribuam para um ensino mais contextualizado? Este trabalho tem como objetivo geral abordar as plantas medicinais no Ensino Fundamental, avaliando sua pertinência quanto à valorização dos conhecimentos tradicionais entre os alunos de uma comunidade indígena. O presente trabalho está vinculado à linha de pesquisa Práticas educativas em ensino de Ciências e Matemática e desenvolve um produto educacional com a intenção de contribuir para um ensino de Ciências mais contextualizado. Para isso, foi elaborada uma cartilha, que servirá de instrumento pedagógico para auxiliar os professores no desenvolvimento das aulas sobre plantas medicinais que aborda conceitos/conteúdos específicos de Ciências e também relacionados ao meio ambiente, medicamentos, conhecimentos indígenas e remédios caseiros. O material didático foi desenvolvido para o Ensino Fundamental, mas é possível que seja trabalhado também com outros níveis de ensino. Tal cartilha acompanha a presente dissertação e intitula-se “Plantas Medicinais: interligando saberes no ensino de Ciências”. As plantas medicinais apresentadas na cartilha são: bananeira (banana), laranjeira (laranja), pinheiro-do-paraná (pinhão), camomila, calêndula e citronela. A escolha das seis plantas medicinais ocorreu por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa realizada com alunos indígenas dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola estadual localizada no interior do Rio Grande do Sul. A coleta dos dados ocorreu em 2019 mediante aplicação de um questionário semiestruturado que foi respondido por 49 estudantes indígenas durante as aulas de Ciências. Em virtude de o desenvolvimento da cartilha ter ocorrido em um contexto de Pandemia de Covid-19, apresenta-se uma sugestão de aplicação do produto educacional na forma de um curso de extensão para alunos indígenas do 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta do curso consiste em desenvolver atividades relacionadas aos conteúdos/conceitos de Ciências, que contemplam vários níveis do Ensino Fundamental, com base em três das plantas medicinais contidas na cartilha: camomila, calêndula e citronela. Espera-se que essa intervenção didática venha a contribuir para a aquisição do conhecimento, uma vez que aborda os conteúdos articulados a uma temática da realidade dos estudantes. Por fim, ressalta-se que esta dissertação é acompanhada de um produto educacional que se encontra disponível de forma on-line e gratuita no endereço http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/597455.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG}
}