@PHDTHESIS{ 2021:126157740,
 	title = {Perfil e trajetórias leitoras das concluintes de Pedagogia : um estudo de caso em Itapiranga/SC},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2184",
 	abstract = "No âmbito deste estudo, levou-se em consideração que a leitura deve ser uma preocupação em todas as áreas do conhecimento, em especial, no curso de Pedagogia, cujos profissionais atuarão como mediadores de leitura na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Logo, questionou-se: Como é constituída a formação leitora das acadêmicas concluintes do Curso de Pedagogia da UCEFF-Itapiranga/SC, por meio da influência de mediadores de leitura? Na tentativa de responder a esse questionamento, esta investigação tem o objetivo de traçar o perfil e as trajetórias leitoras das concluintes deste curso. Defendeu-se a tese de que as práticas e trajetórias de leitura interferem no perfil leitor das concluintes do curso. Para tal, elegeu-se os seguintes objetivos específicos: a)identificar os tipos de leituras que foram disponibilizadas às acadêmicas concluintes; b) investigar as influências nas práticas leitoras, identificando os espaços e os modos de ler, na compreensão analítica da influência da família, da escola e de outros espaços; c) mapear as características das leituras realizadas e suas preferências leitoras; d) refletir se há a presença da literatura no currículo do curso e de que forma isso amplia o referencial leitor dessas acadêmicas. Optou-se por uma pesquisa descritiva analítica, por meio da aplicação de um questionário com a turma de concluintes do curso. Os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo proposta por Laurence Bardin (1977). Utilizou-se aportes teóricos de Vicente Jouve (2002, 2012), Alberto Manguel (2004, 2014), Arnold Hauser (1977), Jorge Larrosa (2003), Chantal Horellou-Lafarge e Monique Segré (2010), Roger Chartier (1999, 2002, 2009, 2016), Teresa Colomer (2003, 2007) e Robert Escarpit (1974, 1975). Elaborou-se a seguinte hipótese: as trajetórias e as práticas leitoras das concluintes do curso podem influenciar na sua formação leitora. Os resultados obtidos são indicadores de que durante o curso as acadêmicas não ampliaram seus repertórios de leitura e acervos literários, o que pode comprometer a formação do leitor e do mediador de leitura.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH}
}