@MASTERSTHESIS{ 2021:1861824770,
 	title = {Celebração do êxito e naturalização da precariedade do trabalho docente na educação básica : crítica a racionalidade neoliberal no Prêmio Educador Nota 10},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2172",
 	abstract = "A forma como a educação se constitui na atualidade está em estreita relação com a racionalidade neoliberal que, como parte de suas prescrições, fortalece estratégias que aproximam a escola dos anseios do capital e tornam o trabalho docente uma atividade precarizada. Como se discute ao longo desta dissertação, premiações de professores inserem-se entre essas iniciativas, estabelecendo uma perspectiva particular quanto ao êxito na docência que, ao mesmo tempo em que celebra o sucesso de uma parcela dos professores, naturaliza as limitações impostas ao trabalho da categoria. Na direção de desenvolver essa hipótese, realiza-se uma análise qualitativa e documental acerca do Prêmio Educador Nota 10, em que são utilizados dois métodos complementares: a etnografia de redes e a análise de conteúdo. Intenta-se, a partir do estudo em tela, construir uma argumentação que esclareça o seguinte problema: Como a definição de êxito docente retratada no Prêmio Educador Nota 10 reforça conotações que colaboram com a naturalização da precarização do trabalho docente? Para respondê-lo, delineia-se como o objetivo da pesquisa investigar de que modo o Prêmio Educador Nota 10, por meio de uma definição particular de êxito docente, colabora com o reforço de concepções que naturalizam a precarização do trabalho do professor ao delegar somente à sua esfera de atuação individual o sucesso das práticas educativas. A dissertação divide-se em três seções principais (para além das considerações iniciais e finais). Na primeira, constroem-se os marcos teóricos que amparam a pesquisa, contextualizando as relações entre Estado, terceiro setor e educação na sociedade neoliberal visando compreender como, nesse movimento, o trabalho docente é concebido. Em seguida, discute-se o conteúdo da proposta do Prêmio Educador Nota 10, identificando os elementos apontados por ele como norteadores de uma prática docente exitosa e mapeando a rede política implicada nessa iniciativa. Por fim, analisa-se como a forma com que a premiação reconhece as experiências docentes se relaciona com o modo como a legislação prevê a valorização profissional do professor e a implementa, com implicações que favorecem a precarização do trabalho docente e sua consequente naturalização. Ao final, a hipótese definida para a pesquisa é confirmada, esclarecendo-se que iniciativas como o Prêmio em análise normalizam as desiguais condições nas quais os docentes da educação básica atuam, materializando divergentes perspectivas de valorização profissional e minimizando os efeitos da precariedade em seu trabalho.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}