@MASTERSTHESIS{ 2021:337720375, title = {EMI teacher development in the internationalization at home process at university}, year = {2021}, url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2075", abstract = "Este trabalho de pesquisa teve como objetivo investigar o potencial do modelo de Sequência Didática (SD) (DOLZ, NOVERRAZ E SCHNEUWLY, 2004), combinado com o Gênero Exposição Oral TED Talk (ANDERSON, 2016), para o Inglês como Meio de Instrução (EMI). Um curso de desenvolvimento para professores universitários e estudantes de pós-graduação foi colocado em prática observando a metodologia de Pesquisa Baseada em Design a partir do paradigma qualitativo de esquisa para planejar, testar e avaliar uma SD para o desenvolvimento de capacidades de linguagem (STUTZ & CRISTOVÃO, 2011; CRISTOVÃO, 2013; MAGALHÃES & CRISTOVÃO, 2018) no Ensino Superior (ES). Com base nos fundamentos do Interacionismo Sóciodiscursivo (BRONCKART, 2006), Inglês como Língua Franca (CANAGARAJAH, 2006; VIÉGAS, 2016; SANTOS & SIQUEIRA, 2019) e nas perspectivas de cidadania global, o estudo, na área de Linguística Aplicada, foi conduzido considerando a crescente área de Internacionalização em Casa (IeC) e EMI no ES, especialmente no contexto local. A percepção do desempenho oral em inglês como barreira para os educadores superiores foi decisiva para a implantação do curso. Os resultados foram positivos em termos do potencial do modelo de SD proposto para desenvolver capacidades de linguagem e servir de suporte para aulas de EMI no ES. Capacidades discursivas relacionadas à organização e conteúdo foram evidenciadas no produto final, bem como uma melhora geral das demais capacidades de linguagem. Ficou demonstrado que quanto mais ações de respaldo docente forem colocadas em prática, mais o EMI pode ser implementado, fomentando a IeC na comunidade local.", publisher = {Universidade de Passo Fundo}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras}, note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH} }