@MASTERSTHESIS{ 2020:624397939, title = {As metodologias ativas de aprendizagem como potencializadoras do sistema atencional}, year = {2020}, url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2033", abstract = "O processo de aprendizagem na educação formal passa por um momento desafiador diante das transformações advindas com as Tecnologias Digitais e a falta de atenção dos estudantes tornou-se um problema nas escolas, implicando novas formas de ensinar a aprender. Diante desse quadro surge, no campo educacional, o interesse pelas Metodologias Ativas de Aprendizagem, estratégias didáticas baseadas em diferentes correntes teóricas que, acredita-se, podem colaborar para um maior engajamento dos estudantes em sala de aula. O principal objetivo do presente estudo é analisar manifestações das funções do Sistema Atencional em estudantes de ensino médio integrado do IFRS - Campus Sertão diante de processos educativos baseados em Metodologias Ativas de Aprendizagem. Toma-se por norte o seguinte questionamento: Quais são as influências dos processos educativos baseados em Metodologias Ativas de Aprendizagem sobre o Sistema Atencional de estudantes de ensino médio integrado do IFRS - Campus Sertão? Desenvolve-se estudo aplicado, qualitativo e exploratório, tendo como principais referências Pozo (2008) e Sternberg (2008) para a compreensão do Sistema Atencional, e Bacich e Moran (2018) para aprofundamento dos conhecimentos sobre Metodologias Ativas de Aprendizagem. A pesquisa empírica classifica-se como Intervenção Pedagógica, realizada por meio da triangulação de dados, usando-se os instrumentos: observação participativa, questionário e grupo focal. Os resultados mostraram considerável ativação das funções do Sistema Atencional dos estudantes mediante o uso das Metodologias Ativas de Aprendizagem Sala de aula Invertida e Design Thinking. Maior influência foi percebida sobre a função do Sistema Atencional Seleção, seguida das funções de Controle e Vigilância. Percebeu-se que a abordagem Design Thinking, suportada por Tecnologias Digitais, teve grande importância para atrair e manter a atenção dos alunos, contribuindo para envolvê-los no processo de aprendizagem. Evidenciou-se que as Metodologias Ativas de Aprendizagem Sala de Aula Invertida e Design Thinking apresentaram-se como estratégias didáticas eficientes para potencializar a manifestação das funções do Sistema Atencional. Espera-se que estes resultados impulsionem novas investigações sobre as Metodologias Ativas como estratégias didáticas que estimulem a atenção e favoreçam o aprendizado crítico e reflexivo, mostrando-as como poderosa alternativa neste cenário educacional cada vez mais desafiador.", publisher = {Universidade de Passo Fundo}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Faculdade de Educação – FAED} }