@MASTERSTHESIS{ 2019:933011840,
 	title = {A produção de energia elétrica com células de gás hidrogênio: perspectiva para o ensino de física},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1833",
 	abstract = "O ensino de Física na Educação Básica tem como uma de suas metas, ampliar nos estudantes a compreensão que eles têm do mundo que os circunda, possibilitando romper com conhecimentos adquiridos fora do ambiente escolar. Busca, ainda, proporcionar aos estudantes a aquisição de elementos conceituais que permitam a compreensão e/ou manuseio de aparatos tecnológicos. Nesse sentido a presente investigação parte da necessidade de inserir o conteúdo de produção de energia elétrica com células a combustível de hidrogênio, no Ensino Médio, uma vez que carece de formas para transpor didaticamente tais conhecimentos. Tal constatação ocorreu por meio da análise dos livros didáticos de Física de Ensino Médio fornecidos pelo PNLD 2018 onde apenas um dos dez livros avaliados apresentou a forma a produção de energia elétrica por meio das células de combustível de hidrogênio. Ainda, por meio de pesquisas no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) verificou-se a inexistência dessa temática em trabalhos de pesquisa nas grandes áreas de Ensino e Educação. Nesse sentido, surge a seguinte pergunta que norteou este trabalho: Que competências e habilidades associadas ao Ensino de Física podem ser favorecidas mediante a abordagem do tema hidrogênio para produção de energia elétrica com células a combustível? Para responder a esse questionamento toma-se como referencial a transposição didática proposta por Yves Chevallard (2005) e o conceito de competências de Philippe Perrenoud (1999). O objetivo desse estudo foi selecionar e aplicar atividades voltadas a discutir o uso de células a combustível de hidrogênio no ensino de Física baseada no desenvolvimento de competências e habilidades. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi estruturada uma sequência de atividades abordando o tema: "Produção de energia elétrica com células a combustível de hidrogênio". Tal estudo é estruturado com base na transposição didática e com intenção de desenvolver e aprimorar as competências dos estudantes, sendo apoiada no construtivismo. A pesquisa toma como pressuposto a abordagem qualitativa e participante, envolvendo a produção de dados a partir dos registros do professor/pesquisador na forma de diário de bordo e da resposta dos estudantes nos questionários aplicados pré e pós intervenção didática. Os resultados apresentados apontam que a sequência de atividades revelou-se favorecedora à construção e ao desenvolvimento de competências e habilidades. O produto educacional que acompanha a presente dissertação refere-se a um site destinado para professores de Física do Ensino Médio e que reúne as atividades desenvolvidas durante a intervenção didática. O referido produto educacional encontra-se disponível no site e também no Portal EduCapes .",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG}
}