@MASTERSTHESIS{ 2019:864830590,
 	title = {Educação, democracia e escola em tempos sombrios: neoconservadorismo na educação brasileira},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1759",
 	abstract = "O Brasil passa por um momento delicado de sua história. A democracia vem sendo atacada sistematicamente através de projetos de cunho totalitário e autoritário, afetando diretamente diferentes instituições, especialmente a escola. Este trabalho é uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, que visa a analisar alguns aspectos da educação brasileira atual, especialmente a política da desconstrução em andamento sob a promoção de governos conservadores. Destacamos nesta análise os projetos da Escola Sem Partido, da BNCC e da Reforma do Ensino Médio. O objetivo da investigação é analisar as implicações sobre a escola e, em especial, sobre o professor, considerando a sua função como pilar do processo de democratização e humanização dos indivíduos e do resgate da cidadania. A investigação pretende questionar sobre as razões que permitem que projetos conservadores sejam acolhidos por boa parte da população, inclusive por um grupo significativo de professores. A discussão leva em consideração, como contraponto, a democracia conforme a concebem Dewey, quando fala na democracia como ideia social ou moral e como um modo de vida, e Freire, quando se refere à democracia como uma conquista conjunta, coletiva, que exige respeito, diálogo e poder de decisão a todos que participam da educação, redimensionando o papel dos agentes evolvidos no processo educacional. A conclusão aponta para um grande desafio que a escola e os professores terão na luta por uma educação democrática e humanista nesse cenário.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}