@MASTERSTHESIS{ 2019:1048811125,
 	title = {Unidade de ensino potencialmente significativa com enfoque CTS para abordar o tema da extração mineral},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1754",
 	abstract = "O presente estudo parte da necessidade de implementar e avaliar propostas didáticas que despertem o interesse e facilitem a aprendizagem de conceitos químicos nos estudantes do ensino médio. O objetivo da proposta foi analisar a pertinência de trabalhar os conteúdos de soluções e oxirredução organizados na forma de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa -UEPS com enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) a partir da temática da extração mineral no Brasil. O principal aporte teórico utilizado foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, complementada com as contribuições de Marco Antonio Moreira por meio das UEPS. A problemática que levou ao desenvolvimento do estudo parte do entendimento de que o Ensino de Química encontra-se, geralmente, descontextualizado e preso às formas tradicionais de ensino, oferecendo poucas alternativas para a apropriação significativa dos conceitos químicos. O trabalho foi norteado pelos questionamentos: em que medida a UEPS se mostra uma metodologia que permite a abordagem de temáticas com enfoque CTS Como os estudantes reagem perante intervenções didáticas envolvidas por situações-problema? É possível integrar os conteúdos de soluções e oxirredução por meio de uma UEPS? A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa, participante, estruturando sua coleta de dados em dois instrumentos: diário de bordo do pesquisador e nos materiais confeccionados pelos estudantes. Tal estudo foi realizado em uma escola pública da rede estadual de ensino no município de Marau, RS, com doze estudantes do segundo ano do ensino médio politécnico no turno da tarde. Os resultados do estudo, revelados pelos instrumentos de coleta, por meio da aplicação de diversas estratégias didáticas como: situações-problema, atividades experimentais, a empresa extrativista indicam a potencialidade da proposta, principalmente por despertar a participação, curiosidade e interesse dos estudantes. Esta dissertação é acompanhada de um produto educacional, destinado a professores do ensino médio, que se trata de uma apostila estruturada na forma de uma UEPS, intitulada Estudo de Soluções e Oxirredução por meio da Extração Mineral. Esse produto encontra-se disponível no endereço:",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG}
}