@MASTERSTHESIS{ 2019:912912806,
 	title = {Multiletramentos e multimodalidade na formação do leitor: experiências literárias em um clube de assinatura de livros},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1733",
 	abstract = "Este estudo, intitulado Multiletramentos e multimodalidade na formação do leitor: experiências literárias em um clube de assinatura de livros, insere-se na linha de pesquisa de Leitura e Formação do Leitor e possui como temática e sua delimitação os multiletramentos e a multimodalidade em dois kits literários da TAG - Experiências Literárias, enviados aos assinantes nos meses de fevereiro/2018 e julho/2017, respectivamente. A escolha por essas abordagens - a multimodalidade e os multiletramentos em um clube de assinatura de livros, provém da admiração pelo engajamento de tantas pessoas em um país que tem índices de leitura abaixo da média desejável para uma nação em desenvolvimento, conforme pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro (2015), e, assim, aproximar os kits literários da comunidade escolar, por meio da sugestão de práticas leitoras multimodais. Neste estudo, temos como objetivo geral analisar a multimodalidade nas caixas literárias e sua produção de sentido pelos leitores, verificando suas contribuições na formação do leitor multiletrado. A fundamentação teórica é delimitada por: Bakhtin (2016) e Brasil (2000) em relação aos gêneros do discurso e sua importância em sala de aula; Bakhtin (2018), sobre relações dialógicas; The New London Group (2000), Cope e Kalantzis (2000a, 2000b), Kalantzis e Cope (2000) e Kress (2000), no que diz respeito aos multiletramentos e à multimodalidade; Cosson (2014a, 2014b), sobre letramento literário; e Santaella (2007a, 2013), no que tange ao perfil do leitor. Este estudo desenvolveu-se mediante pesquisa exploratória, bibliográfica, documental e foi realizada uma coleta de dados com 190 assinantes do clube de assinatura mediante um formulário on-line; a abordagem é qualitativa. Os resultados elucidam que os leitores compreendem as múltiplas linguagens que compõem o kit literário, de forma que isso contribui na formação de leitores críticos que buscam outras leituras a partir do que é enviado pela TAG - Experiências Literárias.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH}
}