@MASTERSTHESIS{ 2018:909634904,
 	title = {A atualidade da proposta educação para o pensar de Mathew Lipman diante das políticas para o ensino de filosofia},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1686",
 	abstract = "Esta investigação tem como escopo principal apreciar a atualidade da proposta Educação para o Pensar, de Matthew Lipman (1990; 1994; 1995; 1997), que por meio do pensamento crítico e criativo busca potencializar habilidades cognitivas, diante dos desafios complexos, plurais e tecnológicos da sociedade contemporânea. Ela pretende responder, recorrendo a fontes de natureza bibliográfica e documental, à seguinte pergunta: a proposta Educação para o Pensar, continua se mostrando promissora para enfrentar os desafios educacionais na atualidade? Norteada por essa questão, o estudo desdobra-se em três partes: na primeira, contextualiza a herança intelectual de Lipman e sua influência na proposta Educação para o Pensar, a experiência pedagógica de Dewey, a experiência como valor educativo e a trajetória intelectual de Lipman; na segunda, apresenta os pilares do programa Educação para o Pensar, com o pensar de ordem superior, as habilidades cognitivas, o diálogo investigativo, a comunidade de investigação, a Educação para o Pensar e o currículo escolar; e, na terceira, por fim, analisa a atualidade desses pilares, frente aos desafios educacionais contemporâneos. Dentre os resultados do estudo, destacam-se: a atualidade da proposta lipmaniana frente à BNCC (2018), nos aspectos das competências gerias e específicas da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e, também, a importância da formação dos profissionais da educação para a prática dessa proposta.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}