@MASTERSTHESIS{ 2018:1149988711, title = {Planos nacionais de educação (2001 e 2014): perspectivas sobre a formação docente continuada}, year = {2018}, url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1685", abstract = "O presente estudo investiga a questão da formação docente continuada a partir das metas e estratégias contidas nos Planos Nacionais de Educação, editados em 2001 e em 2014. As discussões decorrentes da necessidade de formação e valorização docente não não tão recentes, entretanto Planos Nacionais de Educação são instrumentos jurídico-normativos singulares merecendo, pois, olhares da academia e vigilância cidadã. Para o levantamento das informações o processo de efetivação das metas e estratégias que tratam dos docentes fez-se uma análise dos dois Planos Nacionais de Educação: a Lei 10.172, de 09 de janeiro de 2001, e a Lei 13.005, de 25 de junho de 2014. Nessa análise procurou-se compreender quais conceitos e citações sobre formação docente continuada estão presentes nos Planos Nacionais de Educação, edições de 2001 e 2014. A justificativa para a escolha do tema baseou-se na contemporaneidade do mesmo, além da expectativa de contribuir para o âmbito acadêmico. Como resultado, o estudo indica que o tema da formação docente continuada está presente nos dois Planos Nacionais de Educação examinados apontando, assim, importantes caminhos e tendências nesse âmbito. Os planos definem metas e estratégias comuns referentes à formação continuada de professores, sobretudo no que concerne ao fortalecimento da qualidade da educação, como decorrência de um intenso processo de aprimoramento docente. Como conclusão constatou-se que os documentos estudados possibilitaram compreender que a formação dos profissionais em educação deve ser constante de modo a permear o dia a dia da prática pedagógica.", publisher = {Universidade de Passo Fundo}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Faculdade de Educação – FAED} }