@PHDTHESIS{ 2018:682227181,
 	title = {Implicações de uma experiência didático-pedagógica de ensino híbrido com metodologias ativas e Personal Learning Environmente para o ensino médio},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1679",
 	abstract = "Os contextos educativos precisam aprimorar-se para preparar os jovens estudantes a assumirem um papel cada vez mais ativo em seus processos de aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é investigar as condições de aprendizagem proporcionadas por estratégias didático-pedagógicas baseadas em Metodologias Ativas e Personal Learning Environment em um curso no modelo de Ensino Híbrido para os estudantes de ensino médio. Para tanto, propôs-se uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, que fez uso de estudos empírico, com a aplicação de questionários e entrevistas em grupo focal para a coleta de dados, os quais foram analisados a partir dos procedimentos de análise de conteúdo e com base em categorias de análise prévias definidas como interação, colaboração, autonomia e reflexão. A população foi constituída por 57 estudantes do 1º ano dos Cursos Técnicos em Móveis e Edificações integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal Farroupilha Campus Santa Rosa. Os resultados apontaram que mesmo que esses estudantes tenham crescido utilizando as tecnologias, eles não são, naturalmente, estudantes on-line, pois não possuem experiências com processos educativos formais nesses ambientes e, portanto, apresentam dificuldades quando colocados no centro desses processos. Evidencia-se também, que os processos de aprendizagem, podem ser facilitados pelo uso de recursos externos como as ferramentas tecnológicas, as quais são fundamentais em propostas de educação on-line. Ainda, com o apoio de um modelo de Ensino Híbrido, os estudantes de ensino médio desenvolveram processos de interação, colaboração, autonomia e reflexão, atuando entre ambientes presenciais e on-line. Conclui-se que com a organização didático-pedagógica baseada na adoção de Metodologias Ativas e suportadas por Personal Learning Environments em um modelo de Ensino Híbrido, cria condições favoráveis para processos de ensino e aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}