@MASTERSTHESIS{ 2018:2141505275,
 	title = {O programa Escola de Hackers e sua contribuição para o desenvolvimento do raciocínio lógico em crianças do Ensino Fundamental II},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1658",
 	abstract = "O presente trabalho pertence à linha de pesquisa Tecnologias de informação, comunicação e 
 interação aplicadas ao ensino de Ciências e Matemática, do Pro grama de Pós-Graduação em 
 Ensino de Ciências e Matemática. Seu objetivo é oportunizar um espaço diferenciado para o 
 desenvolvimento de competências na área de programação de computadores e de raciocínio 
 lógico, visto que a tecnologia tem revolucionado não  só a forma como vivemos, mas também 
 como  aprendemos,  tendo  a  disposição  uma  ampla  quantidade  de  recursos  digitais 
 desenvolvidos especialmente para apoiar o processo de ensino-aprendizagem, visando aqueles 
 educadores que desejam tornar as suas aulas mais interessantes, atrativas e interativas. Dentre 
 os  recursos  disponíveis,  destaca-se  o  ensino  da  programação,  um  importante  elemento  na 
 formação do indivíduo, visto a possibilidade de aliar tecnologia e educação, aproximando-se 
 do Programa Escola de Hackers, que busca proporcionar um espaço para desenvolvimento de 
 conhecimentos de diversas áreas por meio da programação de computadores para estudantes 
 do  Ensino  Fundamental.  O  projeto,  já  aplicado  com  resultados  satisfatórios  em  relação  ao 
 desenvolvimento e aprimoramento das habilidades cognitivas dos participantes, é pautado em 
 um  Caderno  Didático  estruturado  através  de  resolução  de  problemas  e  desafios,  visando  a 
 utilização  do  software  Scratch.  Diante  disso,  esse  trabalho  propôs  a  adaptar  o  material 
 didático  a  partir  das  perspectivas  da  Taxonomia  de  Bloom,  visto  que  está  voltada  para  a 
 formação  educacional  e  tem  o  objetivo  de  aprendizagem  direcionada  para  a  melhora  no 
 desenvolvimento  cognitivo.  Desse  modo,  o  ensino  não  é  centralizado  na  transferência  de 
 conteúdo  e  busca  a  ampliação  expressiva  dos  resultados  obtidos  anteriormente,  para  então 
 armazenar os dados em  um blog, que foi desenvolvido na forma de material de  apoio para 
 professores.  Neste  sentido  procura-se  respostas  para  o  seguinte  questionamento:  Quais  as 
 características e desdobramentos de um processo de ensino de programação de computadores 
 para  alunos  de  Ensino  Fundamental  para  o  desenvolvimento  do  raciocínio  lógico?  Nesse 
 contexto  cibernético,  percebe-se  que  alfabetizar  digitalmente  os  indivíduos,  para  que 
 aprendam  a  transitar  pelo  mundo  digital  e  a  usar  a  tecnologia  de  maneira  qualificada,  é 
 também função da escola.  O produto educacional, que acompanha essa dissertação, encontrase disponível em formato digital para acesso livre no portal Educapes, no seguinte endereço: 
 <http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/431416>.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG}
}