@MASTERSTHESIS{ 2016:231909545, title = {A formação de leitores pelo Projeto Livro do Mês na percepção de discentes e docentes de Escolas Públicas Estaduais de Passo Fundo/RS}, year = {2016}, url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1527", abstract = "O trabalho realizado pela formação de leitores por três décadas de Jornadas Literárias, na Capital Nacional e Estadual da Literatura, Passo Fundo/RS, teve seus desdobramentos por meio do Projeto Passo Fundo ¿ Capital Nacional da Literatura e nele, do Projeto Livro do Mês, foco deste estudo. O Projeto Livro do Mês proporciona a estudantes e professores de diferentes níveis de ensino um encontro mensal com uma obra literária de autor contemporâneo, ratificando a metodologia das Jornadas Literárias, ou seja, leitura prévia da obra e posterior encontro presencial com o autor. Para aproximar os leitores em formação de textos de natureza literária, formar uma plateia apreciadora de diferentes manifestações artístico-culturais e, assim, formar leitores multimidiais, é desenvolvida uma prática leitora multimidial, que provoca a interação entre a obra do mês e outras leituras, em diferentes linguagens e em distintos suportes. Tomando esse processo de formação de leitores como universo de investigação, este trabalho tem a seguinte questão central: que percepções discentes e docentes manifestam acerca do Projeto Livro do Mês e que elementos de uma concepção de leitura literária adentram e se interiorizam na escola através desse Projeto? Pretende-se com isso investigar as percepções produzidas por estudantes e professores em sua participação no Projeto Livro do Mês e o alcance da concepção de leitura literária, que embasa o referido Projeto, junto a esses sujeitos. Para tanto, constituem-se aportes teóricos da investigação as contribuições sobre leitura, leitor contemporâneo e formação do leitor no contexto escolar de Rösing, Chartier, Zilberman, Bahktin, Santaella, Petit, Freire, Iser, Silva, Colomer, Paulino e Azevedo. A análise dos dados, produzidos mediante observação das práticas leitoras e da organização de grupos focais com estudantes e de entrevistas com professoras de escolas da rede pública de Passo Fundo, foi organizada em torno de três categorias descritivas: o Projeto Livro do Mês na escola, o leitor diante/com o Projeto Livro do Mês e as práticas de leitura na escola. Como resultados do trabalho, tem-se que: o Projeto Livro do Mês adentra a escola por duas vias distintas, a saber, pelo protagonismo do professor e pelo desejo da escola; desenvolve comportamento leitor e práticas de leitura ligadas a uma concepção de leitura literária nos leitores em formação; a sua interiorização no ambiente escolar depende do envolvimento de professores e estudantes nas diferentes etapas do Projeto e, para além delas, do trabalho realizado antecipadamente e posteriormente ao encerramento de cada edição mensal do Projeto; o processo de institucionalização do Projeto acontece em consequência do comprometimento da escola com a formação de leitores.", publisher = {Universidade de Passo Fundo}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Faculdade de Educação – FAED} }